《大自然的文字》教学反思

《大自然的文字》是前苏联科普作家伊林写的一篇科普小品文。文章语言通俗易懂，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

应该说，六年级的学生学习这篇文章，感到很轻松，但我力求把科普小品文上成有语文味的课。这节课我主要讲了三方面的内容。

一、自读课文，读懂大自然的文字

阅读文本之后，学生很快找出文中所写大自然的文字及作用。

星星（北极星）————辨识方向

    云（砧状云）—————观察气象

石灰石——碎贝壳———这块地方曾是一片汪洋 （了解地质变化）

花岗石——冰川漂砾——周围的森林是后来才长起来的。

二、紧抓过渡句，给文本“补白”，凸显语文味。

课文第四小节的内容是这样的：“我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。”这是一个过渡句，它的作用是引起下文，很显然，这里承上的内容没有写，于是，我紧抓契机，引导学生概括第三节的内容，并与第四小节合起来，变成一个承上启下的句子。

通过读书、启发、引导，孩子们很快能概括第三节的内容并重新整合句子。

不仅天空是一本书，我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。

一番语言文字的训练，一缕语文味弥漫其间。

三、体会写法。

本文脉络清晰，层次分明，一目了然。文章最后采取了“点题式”结尾，用了几句话点明题意—注意观察一切东西，学习大自然的文字。点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且还能给读者留下深刻印象。正如古人所说：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”