导学案教学模式的核心是“先学后教，以学定教”。这学期，我非常重视课前预习，要求学生在预习时要画出文中带有生字的词语，借助工具书或联系上下文理解词语的意思，将课文读通读顺，利用《练习3》所学的知识去做上相应的记号，并要求家长签字。一开始，孩子们预习的效果较差，胡差事的比较多，但是经过一段时间的训练与指导，现在的预习实效性增强了，并渐渐形成了“上课之前必预习”的良好习惯。其实，课前预习的过程，就是孩子们自学、思考的过程，这样，课堂上的合作学习、探究才更能落到实处，同时，学生的自学能力也得到了提升。

本学期在语文二室的业务学习活动让我受益匪浅，尤其体现在作文教学方面。以前，当孩子们写不出好的习作时，我总是抱怨所授班级的学生素质差。看到其他班级的学生精彩的习作则是羡慕那些老师接了一个“好班”。但是在一次业务学习中，我认真聆听了叶青老师关于她在作文教学方面的相关做法，我不禁汗颜了。怪不得叶老师班上学生的作文写得那么好，原来她在作文教学上下了许多功夫。看来以后，遇到问题，还是要多从自身找原因。