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优生培养
1、坚持一视同仁，恰当评价优等生
同样一个错误，发生在优等生和后进生身上，处理应一视同仁，不应有所倾斜，要正视优等生的缺点和错误，及时批评改正，决不能姑息迁就。而如果发现优等生有骄傲自满情绪或自私行为后，就不再重视该生，一味地找出他的缺点，在班中点名批评，这更是不可取的。过分的冷淡，会打击他们的积极性，使他们变得不自信，加重心理负担，向另一个极端发展。因此，处理问题时，要将优等生作为普通学生，使他们的心态平衡。
2、锻炼优等生的意志，使之正确对待挫折
现在的学生，从小到大都在父母的呵护下成长，可人的一生不可能总是一帆风顺，总要经历一些挫折、失败，因此，有必要向学生进行一些挫折教育。首先可向学生讲一些卧薪尝胆之类的故事，让学生从思想上正确认识失败：每个人都要经历失败，失败并不可怕，从哪儿跌倒就应该从哪儿爬起来，增强他们对待挫折的勇气。二是可以给他们适当安排些挫折，增强他们的“免疫力”，尤其是不要学生一出问题就帮助他们解决，要让他们树立有困难要靠自己的意识。例如，有一次带同学们出去踏青，经过茶场时，有同学顺手把路边的茶叶采了一些，正好被茶农看到，当茶农过来质问那位同学时，我并没有走过去，而是站在远处看着那位同学如何应对。回校后，再对学生进行了必要的思想教育。
3、培养优等生的集体荣誉感，使其心中有他人
有些优等生为了不耽误自己的学习，两耳不闻窗外事，只顾“自扫门前雪”，疏远了集体。对此，我们应该从严要求，让学生组成互助小组，督促优等生帮助班级里的后进生，争当学习主干，还要鼓励他们积极参加集体活动，为班级争光，培养他们的集体荣誉感，并在一些日常生活的小事中，鼓励并要求他们能经常考虑到别人。还可以通过开展丰富多彩的班队活动，让他们明白“团结就是力量”的道理。
由于小学生年龄小，可塑性强，对于优等生长期的优越性，只要加以正确的引导，让他们摆正自己的位置，调整好心态，相信他们一定能“天天向上”，成为身心发展都健康的人！
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