怎样开展教师学术沙龙

主持人  徐华新

（沙龙原为意大利语，十七世纪传入法国，最初为卢浮宫画廊的名称。日后逐渐指一种在欣赏美术结晶的同时，谈论艺术、玩纸牌和聊天的场合，所以沙龙这个词便变为不是陈列艺术品的房间，而更多的是指这样的集会了。正宗的“沙龙”有如下特点：1.定期举行；2.时间为晚上（因为灯光常能造出一种朦胧的、浪漫主义的美感，激起与会者的情趣、谈锋和灵感）；3.人数不多，是个小圈子；4.自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。）    教学沙龙的出现与兴起是近年来的事物，而教师始终要走在时代的前列，善于借鉴与吸收新事物，并且利用新事物为我们自己的成长做助推剂。在教师专业化发展过程中很好地运用。教学沙龙点燃思想的火炬，它是思想的内在激化。许多的思想都是在不经意间产生、迸现，并逐渐明晰，进而系统化，上升为理论的高度。欧洲有散步学派，他们不是刻意在做学问，也不是苦苦在求索，而是在闲暇与闲聊中一个个思想与理论产生了。而教师也应该有这样的空间，将工作与生活诗意地结合。沙龙，无疑是一种极富“开放姿态和友好界面”的方式——无论是有形的茶馆式沙龙，还是虚拟的网络式沙龙。这是交流的平台，是学术的论坛，是展示的舞台。一个好沙龙就是一个燃料充盈的大火炬，而一个好话题则是一根神奇快捷的导火索。教育沙龙，点燃思想的火炬，催开教育的奇葩。那么到底怎样开展沙龙呢？我们今天一起来观摩一个实例。

观看教师沙龙。

希望各教研组通过观看以上沙龙实例，能受到启发，拥有各教研组自己的学术沙龙，交流平台，在这一方小小的天地里，让我们的智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，让我们更好地实现自我发展，从而促进我们的教学。

今天的业务学习到此为止。

漕桥小学教导处

2014.05.08