时间　　

2013年10月14日　　

疏导教师　　

曾兰兰　　

疏导　　

对象　　

管詝祺　　

地  点　　

三（1）班　　

心理　　

障碍　　

性格上，胆小、自卑、不爱动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。　　

疏　　

导　　

过　　

程　　

（一）情感沟通　　

我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予他充分的信任，抓住他的闪光点，给予及时的表扬。　　

（二） 家校合作。　　

通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。同时，我还和管詝祺的家长经常联系，建议他们根据孩子的现状确立辅导目标，及时检查他的作业。　　

（三）同学关心 　　

集体的力量是无穷的，我改正他的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒他认真完成作业。　　

效　　

果　　

进行了一段时间的心理辅导后，管詝祺的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能举手发言了。