《两位数减两位数的笔算》案例　　

漕桥小学  杨霞　　

一、复习导入　　

口算下列各题：　　

15-7   32-4   13-4    25-7   19-10   17-9   　　

53-7   60-6    74-5   45-6   38-3     26-8　　

这是我们过去学过的新知识，小朋友们掌握的真不错，相信今天的学习也难不倒大家。　　

二、探索新知　　

出示例题图，从图中你能获取到哪些数学信息？　　

要求的问题是什么？　　

提问：你会列算式吗？　　

生：50-26　　

这和我们以前学过的算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要学习的两位数减两位数　　

小朋友你能请出我们的老朋友计数器来拔一拔，算一算吗？　　

集体讨论拔法：先在计数器上拔一个50，个位上没有珠子？怎么办？　　

生：十位拔去一个珠子，个位拔出十个珠子？　　

师：这样拔的理由是。　　

生：一个十就是十个一。　　

好，现在我们可以拿掉26个了。计数器上还剩？生：24个。　　

小朋友你会向老师刚才那样十位拔去一个珠子，个位拔出十个珠子，再来拔一拔吗？开始。　　

现在我们把他请下去。放在桌肚里休息。　　

小朋友你能将刚才的操作过程用竖式来表示吗？放手让学生写一写，算一算。　　

在投影上出示学生的作品：　　

生：1、先算十位，再算个位，得数是34。　　

2、先从个位减起，个位0减6不够减，就要从十位借一个10，10-6=4写在个位上，十位上借掉一个10还有4个十，4-2=2写在十位上。　　

比较：你认为这两种算法哪一种比较好一点，为什么？　　

小结：我们在用竖式计算不退位的减法时，可以先减十位，也可以先减个位，但遇到退位减法时，我们发现还是从个位减起比较方便、科学、正确。　　

在黑板上规范计算过程：　　

谈话：计算两位数减两位数关键是：从个位减法，个位上0减6不够减，就要从十位上退一作10，然后再减，为了不忘记从十位上退一，一般我们在竖式中被减数十位5的上面点一个退位点，个位上是10减6。得4。十位上5退1剩4，再减2，得2。　　

刚才算错的小朋友立刻纠正。　　

教学试一试：　　

小朋友你会算了吗？把书翻到90页让我们一起来试一试吗？　　

43-27　　

教师板书算式，指名一人板演，其余学生在书上独立完成。　　

集体校正，说说你是怎么算的。　　

思考：从十位退1后，个位上要算几减几？十位上怎样算？怎样写？　　

比较：50-26和43-27计算时有什么相同和不同的地方？　　

小结：这两道题都是个位不够减，要从十位退1作10，第一题退位后可以直接用10减6，第二题退位后要和个位上的3合起来再减7。　　

总结计算方法：这就是我们今天学习的两位数减两位数（退位），你能说说笔算时应该注意什么？　　

小结：1、数位对齐　　

      2、从个位减起　　

      3、个位不够减，画小点，十位退一，个位加10再减。　　

三、巩固练习　　

1、我是数学小医生　　

出示两题错误，让学生说一说，错在哪？　　

2、想想做做第一题　　

提醒学生十位相减时有没有把刚才所退的1先减去再减。请学生说说计算过程。　　

3、想想做做第二题　　

独立完成　　

4、想想做做第3题　　

认真读题后，独立完成。　　

5、拓展题。