漕桥小学争当“三好教师”师德大讨论活动方案　　

武进区漕桥小学　　

为了大力倡导争先创优意识，积极引导党员干部做好教师的榜样，充分发挥校内优秀教师、优秀班主任等优秀群体的示范带头作用，全面敦促广大教师外树形象，内强素质，形成相互学习，相互促进，时时有标杆，处处有标杆，事事有标杆，人人是标杆的良好局面，进一步推进争当“三好教师”师德建设活动，打造一支作风优良、师德高尚的教师队伍，建立师德建设的长效机制，我校根据区教育局《关于开展争当“三好教师”师德大讨论活动的意见》，以及　12月27日　武进区教育局组织召开的师德建设活动推进大会的精神，从学校实际出发，制定了本活动方案。　　

一、活动的背景和意义　　

1.加强师德师风建设是建设“四有”教师队伍的需要。党中央、国务院要求努力提高广大教职工的整体素质，造就一支具有中国特色社会主义理想、社会主义道德、现代文化科学知识和严格组织纪律的强大教职工队伍，加强职业道德建设是其中的重点工作。深化教育改革，实施素质教育，要求广大教师做到立场坚定、业务精良、善于育人。这就必须发扬奉献精神，培养起爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、乐于奉献、为人师表的习惯，要做到这一点，取决于教师的道德认识和道德素质的不断提高。　　

2．加强师德师风建设是促进学生健康成长的需要。教师职业道德是教师的处世准则，对学生产生潜移默化的影响。只有不断提高教师的师德师风修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供示范，促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。　　

3.加强师德师风建设是加强社会主义精神文明建设，推进以德治国的现实需要。学校作为培养人的基地，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是弘扬先进文化的前沿，教师职业道德在全社会道德体系中处于极为重要的地位。教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德治教、以德修身、以德育人。广大教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步。同时教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。所以，加强师德师风建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。　　

4.加强师德师风建设是树立我区和我校教师队伍光辉形象的需要。近几年我区师德建设活动的开展，所取得的成效总体比较明显，教师队伍的主流也是好的，教师的师德修养、师德水平有了较大的提高。教师总体形象较好。但是，我们也应正视存在的一些问题，尽管是极个别的现象，却引发了社会的热议，媒体的关注，造成了严重的不良后果。从我校教师队伍的实际情况来看，有时也会出现一些违背师德的言行，有时会放松对自己的要求，放松对法律法规、道德规范的学习。而师德是教师之魂，是教师职业的规范与底线，是做好教育工作的前提与保障。因此，我们不仅不能放松师德建设，相反应该常抓不懈、务求实效。　　

武进区教育局把2014年元月定为开展“争当‘三好教师’师德大讨论”活动月，在相对集中的一个月时间内，提高每个教师的师德认识，理清师德建设的工作思路，夯实师德建设的思想基础。在岁末年初，这样关键的时间节点开展这样的活动，我们深刻领悟到了这个活动的重要性和紧迫性。　　

二、活动的目标和任务　　

1．通过开展学习、对照、反思、整改、总结等系列活动，使教师对师德规范有所认识、存在问题有所觉悟、师德水平有所提升，呈现出人人争当“三好教师”的良好态势。　　

2．通过开展活动，探索适合我校师德师风建设的内容、方式和机制，使师德师风建设更加贴近实际、贴进教师、贴近生活。　　

3．通过开展活动，促进学校文化建设，丰富学校内涵发展，健全师德规范和师德评价机制，激励教师怀揣崇高理想，坚定职业操守，不断提升教师职业的幸福感和满足感。　　

三、活动的步骤和要求　　

争当“三好教师”师德大讨论活动，主要分“学习提高、对照反思、整改完善”三个阶段逐步推进。　　

（一）学习提高阶段（从今天部署动员开始——2014.01.05，第十八周）。主要任务：　　

1.学习相关的法律法规、文件规范等要求。以学习《教师法》、《未成年人保护法》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师[2013]10号）、《事业单位工作人员处分暂行规定》（人力资源和社会保障部18号令）、《常州市武进区中小学教师违规违纪行政处分办法（试行）》（武教人﹝2011﹞127号）、《关于开展争做“学校好教师、家庭好成员、社会好公民”主题教育活动的实施意见》（武教工〔2013〕7号）等为重点，提高教师法规意识和遵章守纪的自觉性。　　

2.学习教育教学理论。要深入学习教育学、心理学、新课程改革和教育科研理论，进一步规范教学行为、优化教育方法、改进教育手段，提高教育教学的能力。　　

3.学习师德楷模的事迹。要学习全国好教师孙国华等身边师德典型事迹至少2例。每月举行一次师德典型宣讲或师德案例评析（即继续办好道德讲堂），把教书育人楷模、一线优秀教师等先进事迹作为师德课程内容，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。通过学习，树立典型，激励教师忠诚党的教育事业，以生为本、严谨笃学、无私奉献。　　

本阶段主要采用分组学习和自主学习相结合的方式。　1月2日　、3日（周四、周五）中午11:40——12：:40为分组集中学习时间，由各组负责人召集宣讲，其他老师做好学习记录、写好学习心得。　　

（二）对照反思阶段（2014.01.06——01.12，第十九周）。　　

学校层面。第一、反思学校在组织领导、任务要求、责任落实、保障措施、长效机制等五个方面存在的问题与不足。进一步完善各项规章制度，力求通过学习、教育、监督、考核、责任追究等五位一体的师德师风建设的制度机制，加强常规管理，全面提升师德水平。逐一对照反思，采用自我剖析、同行评议、家长建议、领导点评等方式，使每位教师清醒地认识在师德方面所存在的问题，要明确今后努力和改进的方向。第二、要总结以往开展“三讲三比”等师德建设活动当中的经验教训，继续保持学校在师德建设方面的优良举措，梳理活动思路，创新活动机制。　　

教师层面。要通过近阶段的学习提高，与相关法律法规和“三好教师”要求进行全面的对照，反思自身在社会公德、家庭美德、职业品德建设中所存在的问题与不足。要敢于辩证地否定自己，在磨砺中提升自己的人生境界；要敢于重构自己，将社会人和教育人的双重属性有机地借鉴、统一、融合。要科学地确立在教育教学活动中教师和学生两方面角色的定位；要不断用最新的教育教学理论武装自己的头脑；用高尚的师德完善自己的教学行为；用精湛的教育艺术成就自己的教育理想；用完美的人格魅力感染学生、家长和群众。活动程序：　　

1、自我反思（　1月6日　、7日，周一、周二）：教师总结自己在师德建设方面的优点，查找存在问题或不足，提出整改措施。电子稿上传至专题网页，另外打印一份纸质材料放入师德档案。距退休年龄三年之内的老师对电子稿不作要求（以下类同）。　　

2、交流评议（　1月8日　，周三中午11:40——12：:40）：分组交流，同行评议。　　

3、领导点评（　1月9日　、10日，周四、周五）：各组负责人对各位老师的师德师风进行综合评价。　　

（三）整改督查阶段（2014.1.13——1.24，第二十、二十一周）。工作重点是整改和督查。　　

一是整改。学校，要采取座谈会、问卷调查、分组讨论、走访等多种形式，对学校师德的制度建设、活动开展、教师评价等方面存在的问题与不足进行根本性的改变。师德师风是校风、教风的集中体现，是学校文化的核心内容，师德建设整改的重点就是要加强学校的文化建设，主要是制度建设和教师文化建设。要建立完善相关的机制制度，剔除不合理、不科学的制度，改革教师的评价机制，建立师德建设的预警机制、应对机制，落实相关问责机制，不断丰富师德建设活动的载体，不断开拓师德建设活动的领域，形成学校的特色亮点。2014年上半年，我们主要要做好以下两方面的工作：　　

1.建立师德考核制度。围绕教师职业道德规范和“三好教师”具体要求制定师德考核细则和办法，采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。考核结果存入教师师德档案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。　　

2.完善年度考核办法。真正发挥年度考核的评价、激励、督促和教育作用，激发教师爱岗敬业，勤奋履职，多创佳绩。教师，主要要改三个方面：一改观念，要改变教师在教育教学活动中高高在上的地位感，要能做学生学业的指导者、思想的引领者、生活的同行者；二改方式，要把以往粗暴的教育方式，变成具有人文关怀的教育方式，完全摒弃体罚与变相体罚等不良的教育方式；三改意识，要具有前瞻意识、风险意识、全局意识，摒弃胆识主义、个人主义等不良思想倾向。　　

二是督查。学校要为教师建立师德档案，包括学习情况、教育教学情况、师德建设参与情况、师德活动成果等等。要组织教师写好师德建设的学习心得、总结反思等，把它作为评价教师的重要组成部分。对教师教育教学活动要密切关注，杜绝教师有违反师德情况的发生。校级领导及相关中层要对联系教师经常进行督查指导，发现问题及时与学校相关教师沟通交流，将苗头扼杀在萌芽状态。针对期末结束及寒假期间，可能出现的有违师德的问题，学校要明确要求，严加督查，严肃查处。　　

四、活动的组织和保障　　

（一）加强领导，精心部署。　　

成立争当“三好教师”师德大讨论活动领导小组，明确工作职责。根据教育局活动意见和活动方案，制定本校活动的意见和方案，形成活动时间表，报相关科室。　　

1、领导小组　　

组  长：卞晓忠　　

副组长：陈亚杰、王雪峰、曹美琴、徐华新　　

组  员：全体中层领导及工会基层委员　　

2、工作职责　　

卞晓忠：全面负责师德大讨论活动　　

徐华新：负责制定师德大讨论活动方案　　

陈亚杰、曹美琴、吴学东、王晓玲：联系召集术科组老师开展活动　　

王雪峰、宋益斌、黄晓芬：联系召集语　文组　老师开展活动　　

王  兰、刘春艳、陆  君：联系召集英语组老师开展活动　　

徐华新、查晓明：联系召集数学组老师开展活动　　

曹美琴、唐英、王海峰：负责师德大讨论活动总结和新闻报道工作　　

材料上传：曹美琴、查晓明、王海峰、张红霞（如有需要，其他工会基层委员配合）　　

（以上各组第一位同志为组长）　　

（二）全面推进，强化责任。　　

1．师德大讨论活动要及时、全面、高效地铺开。学校要制定活动方案，召开动员会议，落实活动责任。领导小组成员要带头分组学习，每天在不影响教育教学工作的前提下，最起码拿出一小时来学习、对照、反思和讨论，真正投入到这项活动当中去，使这项活动真正能触动灵魂。　　

2．要建立责任追究制度。一把手校长对全校教师的师德师风建设负总责，各组负责人要对分管的老师负责，各位老师要对自己的师德行为负责。对教师中可能出现的有违师德的苗头性问题，领导小组成员和教师之间要及时提醒，将其扼杀在萌芽状态。对出现的违规违纪行为，要及时作出反应，妥善处理，减少负面影响。对相关当事人要对照《常州市武进区中小学教师违规违纪行政处分办法》作出相应的处理。　　

3．每位教师都要参与师德大讨论活动，无一例外（包括代课教师）。每一位教师要联系自己的实际，联系自己的思想，联系自己的工作、联系自己的问题进行对照，以高标准、严要求来对待自己这份工作。每位老师要做到六个一：学一学，国家省市区有关师德的要求和文件；对一对，用师德规范与自身进行全方位对照；查一查，自己在哪些方面已经做到，哪些方面还存在问题和不足；议一议，分成若干讨论小组，讨论师德问题，开展批评与自我批评；改一改，自身有问题或不足的同志，要整改到位，做得好的同志要有则改之无则加勉；提一提，通过活动的开展，每位教师在思想认识、教育方式方法、师德等方面都要有新的提高。　　

（三）旗帜鲜明，重点突出。　　

1．2014年元月，“三好教师”师德大讨论活动是主题明确、目标明确的教育实践活动，要与评选“三好教师”有机结合，确立重点，步步落实。必须牢固树立抓师德即抓教育，抓教育必先抓师德的观念。加强制度建设，加强师德考核，让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感。　　

2．在师德大讨论活动中，每个教师都要参与其中，做到学习有材料、讨论有声音、反思找不足、整改有方向、总结有提高。每位教师要写好师德对照反思的材料，师德大讨论交流的材料、师德大讨论的活动总结等，由学校收集、整理、打包，上报至教育局。对认真参与本次活动，及时上报相关材料的老师给予校本培训8学时，反之则扣除8学时。活动结束后，学校还要评选出一定数量的活动积极分子，给予表彰奖励，并向教育局推荐。　　

3．教育局将在武进教育信息网站专门设立活动网页，将全区学校，全区所有教师的材料上网公开交流，接受社会的点击、监督。校内资料可以上传到学校网站的“工会专题”——“实践探索”的相关子栏目下。报道组成员以及工会宣传委员、区教育工会的QQ群联络员都要及时做好活动的宣传报道工作，力争将师德大讨论活动情况在各级各类媒体上报道宣传。　　

师德建设关乎学校发展、关乎教育发展，希望全体教师切实增强教育的责任感和使命感，不断提升师德水平，为办好人民满意的教育作出应有的贡献。　　

　2013年12月31日　　　

附件：争当“三好教师”师德大讨论活动材料　　

说明：　　

1．学习材料、反思材料、总结材料请各位老师在每个阶段结束后及时交各组组长，组长收集整理汇总好之后交徐华新，并将其放入教师师德档案。教师自我评价材料、活动总结材料电子稿在相应的时间节点及时上传至工会专题的相关栏目。　　

2．同行对教师师德的评价（评议人不少于2人）和各组组长对教师师德的综合评价，在对照反思阶段，由各组组长安排相关人员具体落实，汇总后交徐华新，放入教师师德档案。