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第3课风
教学目标：
1、感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2、引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
3、通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
教学重难点：
1、引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2、体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
教学准备： 师：范画、彩色皱纹纸条、风车
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒
教学过程：
一、 实验
瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条） 漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试） 同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。 是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）对，是风。 今天我们就来认识风。 （板书课题）
二、介绍知识
什么叫风? 空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如 N、E、S、W 分别代表北、东、南、西风；NE 代表东北风，SE 代表东南风，SW 代表西南风，NW 代 表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。当风速达到 17．0 米／秒或以上 时，称为大风。 风是怎样驱动的? 风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带 和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右， 南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。
三 、游戏
现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条） 让我们闭上眼睛感受风得感觉。 风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服??） 还有什么东西能看出风得存在？
四、欣赏
风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。 1、 欣赏老师准备的范图； 2、 欣赏美术书中的图片、 欣赏优秀学生作品
五、创作
1、 老师示范：思考：借助什么表现风。 勾线：用黑色勾线笔画出物体。上色：多用色彩表现。
2、学生练习： 要求：1独立创作一幅表现风的想象画。
2用线条和色彩表现。
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