|
师德学习反思
本周我校开展了“学规范，强师德，树形象”师德师风主题教育活动。通过学习与讨论，我对师德师风教育的重要意义有了更进一步地认识，也更深入地了
解了小学教师职业道德规范的内容，回顾从教十七年来的教育工作生涯，对照规范，深刻地认识到了自身存在的问题，进行梳理后分析如下：
一、存在问题
1、因为不做班主任，平时与学生接触也仅限于课堂上，对学生的思想品德的状况关心不够。
2、虽然平时能认真教学，课后也能对差生进行补缺补差，但不能坚持天天都这样做。
3、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面的认识还需进一步提高。
4、在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识能力培养，学
习自觉性、主动性不够强。
5、在教研学习中，教学管理论和教育政策，法规等理论学习不够，对案例分析浮于表面。
6、能坚持不体罚学生，但有时碰到学生天天不做家作，或是问了几遍都不吭声的学生，无名火就会冒出心头，嗓门马上变大了。
7、碰到怎么教都教不会的学生，我会失去耐心。
8、作为德育办主任，做事情还是有点放不开，与班主任之间沟通的次数还不是很频繁，往往是忙于工作的布置，而忽视了对班主任的关心。
9、在教育教学工作中，创新意识还不是很强。
二、整改的措施
1、通过主题教育活动，自觉加强师德师风学习，教育学生要做到三个心，有爱心，有耐心，有恒心。对所有的学生要一视同仁，要特别关爱学生上或思想上的后进生，多与他们沟通，多多帮助他们。教学中，要把持住自己的心情，决不带着情绪进入课堂。在与学生交流的过程中，要注意语气及用词用语，不伤害学生的自尊心。
2、针对自己教学上的薄弱之处，要多向有经验的老师学习，有外出培训的机会一定要抓住，并且要利用节假日多读教育教学相关的理论书籍，逐步提升自己的教学业务水平。
3、作为一个德育工作者，应该加强与班主任之间的沟通。工作上要多与她们商量，听取多方意见，集众人智慧，争取把每一件事都做好，做圆满。同时，也要积极对学生干部进行培训，开展活动多征求学生意见，要以学生为主体，同时充分调动学生干部的积极主动性，为更好地参与学校管理添砖加瓦。
|
