|
在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人养成良好习惯的阶段，播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"
随着一年级新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小队员学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对队员今后的和谐发展都会产生一定的影响。
在习惯培养的过程中，班主任的角色也不再是一个单纯的班级管理者，她应是一个小队员自我管理行为方式的引导者，一个优秀中队文化的培育者，一个家庭学校沟通桥梁的传递者。
一．小队员自我管理行为方式的引导者
引导小队员自我管理，可以提高他们习惯养成的能力。从根本上说，儿童能否养成良好的习惯，有内外两个方面因素的影响。当前小队员由于家庭因素的影响，都存在着个性差异，但是他们也渴望得到尊重、关心和理解，是一个活生生的鲜活的群体。小队员十分重视教师对自己的情感态度，当他们感受到教师对自己的信任、喜爱时，会产生心理上的很大满足，进而形成对班级、对学习的极大积极性。我的中队班级干部是轮流负责制，由每个队员对班干管理进行评分。然后班主任进行总结。鼓励他们所展现出的优点，最终慢慢让每个队员都能克服自身的弱点，个性也得到充分张扬。“没有情感体验的德育教育，必将是空洞和缺乏生机活力的。”我也组织了很多有目的有竞争的中队活动，使队员们亲身去经历，去体验，我们中队跟其他中队进行了传球比赛，拔河比赛，都得了第二名。队员们明白了要想成功，就得一心一意，专心致志做一件事。在各项活动中队员们展现出的集体凝聚力也很让我感动，因此，我们中队的队员在各项各级比赛中为他们自己的集体捧回了一个又一个的荣誉。
二．优秀中队文化的培育者
中队文化是以班主任为主体，运用班集体的氛围、环境等因素来整合、发展队员的综合素质，熏陶和提升队员人格和文化素养的一系列活动的总称。大量的实践证明，健康、向上的中队文化，在发展队员素质和人文品格上，都能起到催化剂和助推器的作用。我精心设计了良好的制度，要求队员每天坚持预习复习，这是加深对知识理解掌握最好的学习方法；每天课间坚持活动5分钟，未来的健康体魄将使队员终生受益；每周坚持为父母做一次家务劳动，让队员理解亲情，从小培养队员的独立能力；每天坚持把掌声送给获得进步的队员和每天上课遵守纪律，积极回答老师问题的队员，自信心的培养使队员们今后有一个良好的生活态度，每周坚持推举出好人好事，让刚入学的队员们从小树立正确的荣辱观，培育出高尚的道德修养。同时，我以教室环境美化为载体，营造出了一种富有激励性、挑战性的教室文化氛围。教室里，每一面墙壁都会说话了，“大拇指”里贴着队员优秀的写字作品。“读书漂流墙”里贴着队员们爱看的书。而教室后面的黑板是队员展示自我的平台，寓教于乐的形式让队员们的心田得到滋润，心灵得到熏陶，个性得到表现，同时，有限的教室空间也变成了无限的教育资源。
我在优秀的中队文化氛围下，向队员们灌输着自我管理的意识，同时在家长的认真配合下，队员们的习惯养成已初见端倪。我坚信，孩子们一定会形成良好的习惯的。
|
