《小动物过冬》教学设计-反思改进- 常州市武进区漕桥小学

教学要求
　　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
　　　2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
　　教学重难点
　　　1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
　　　2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
　　教学准备
　　　1、指导学生制作动物头饰。
　　　2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
　　教学过程
第二课时
　　一、情境导入。
　　　　上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）
　　　　小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
　　二、小组合作学习。
　　　1、分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
　　　2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
　　三、理解感悟。
　　　1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
　　　　生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
　　　　师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
　　　　生读第二节。
　　　　师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）
　　　　师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
　　　　生1：大雁也到南方过冬。
　　　　生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……
　　　　2、师生配合读4-5节。
　　　　师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？
　　　　师生合作朗读。
　　　　师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！
　　　　生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
　　　　师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。
　　　　生：对，对！
　　　　师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？
　　　　生1：我，大狗熊。
　　　　生2：我，小乌龟。
　　　　生3：还有我，大蟒蛇。
　　4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
　　　　板书：青蛙冬眠
　　　　　　　小燕子候鸟
　　　　　　　小蜜蜂巢穴里
　　四、分角色朗读课文。
　　　1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
　　　2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
　　五、戴头饰表演。
　　　1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
　　　2、戴头饰分角色表演。
　　　3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）
　　六、巩固练习。
　　　1、听写词语。
　　　2、分角色朗读课文。
　　　3、阅读童话故事。