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一、激趣导入
1. 印泛指用油墨、染料之类把文字或图画留在纸、布、器皿等材料上，你了解哪些印的方式，请说一说。课题揭题“印出来”。
2. 视频欣赏，回顾一下小朋友们用颜料印画的场景。
3. 介绍1500年前古人用的拓印摹印方法。
展示文征明《疏凿吕梁洪记》碑拓作品，展示汉代砖雕拓片作品。
4. 介绍古老的活字印刷，中国古代四大发明之一，北宋发明家毕升发明，是印刷史上的伟大技术革命。
设计意图：此环节的设计目的是让学生了解印的概念，回顾从古到今多种印的方式，对印出来课题产生认同感，“印”可以有效的留住画面和文字，便于学生带着强烈的好奇心投入到新知的学习中。
二、自主探究
1. 感受肌理
①今天大家都带来了一些特别的废旧材料，摸一摸感受一下，选择一种用一句话介绍一下所带物品的肌理感觉。如瓦楞纸的感觉是一楞一楞的，窗纱的感觉是一格一格的。
②回顾肌理的含义，肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，有自然形成的肌理，也可人工造就现实纹理。可以通过雕刻、压揉等工艺创造各种不同的肌理效果。
现场示范报纸、锡纸等揉一揉、捏一捏；海绵纸上刻一刻等方法来制造肌理。
③板书肌理
2. 印出肌理
小尝试：你能用蜡笔磨印出肌理吗？
选择几种有肌理的废旧材料，拼摆成凹凸不平的底版，然后覆纸用油画棒磨印，观看肌理效果，进一步感受不同材料的纹理走向。
3. 展示肌理
展示几位学生的磨印作品，观看不同的纹理效果。肌理应用恰当，可以使设计具有魅力。另外肌理的构成形式可以与重复、渐变、发射、变异、对比等形式综合运用。
设计意图：感知、磨印、展示，在层层递进中进一步加深孩子对肌理的认知。摸一摸，说一说，印一印，看一看，学生在探究中感知纹理。
三、讲解评述
综合版画是版画艺术中一种独特的表现形式，它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。
教师结合教室周围布置的版画作品介绍：
1. 纸版画是指厚薄不同、具有不同纹理的纸版经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法，制成各种各样的底版，再运用不同拓印方法印制的画。
2. 实物拼贴纸版画是指直接利用我们生活中一些现成的废旧物品（如布料、纱窗、绳等）按照图形需要拼贴成凹凸不平的底版，然后经过压印成为版画。
3. 学生交流，讨论一下，综合版画的基本制作步骤是什么？
①起稿②制作底版③印版
设计意图：介绍版画知识，结合直观作品了解基本步骤，让知识的传递与交流分析相结合，点出本课印出来的主导形式——综合版画。
四、交流探索
1. 欣赏一组风景，思考可以用手边那些综合材料来做风景拼贴版画底版的物品。
2. 分析图片，寻找合适的肌理搭配。如老房子的屋顶可以用凹凸感强的瓦楞纸，墙面可以用较为光滑的纸板，小树可以直接利用树叶表现，地面可以用揉过的报纸来表现起伏等等。
3. 结合教师范画及学生作品，现场出示几张废旧物品拼贴而成的底版，请学生分析底版的制作方法。
归纳：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、综合法均可进行制作。
设计意图：运用图片欣赏结合理性分析的形式，使学生可以自主选择合适的综合材料去表现风景中的主要元素，归纳提炼版画底版的制作方法，凸显本节课的重难点，为学生的创作在方法上做了铺垫。
五、示范练习
1.教师示范
①选择喜欢的风景构图创作画稿，审核满意可定稿。师板演简单形组合风景画构图，也可块面抽象表现。
②示范剪贴简单的风景画——山坡上的房屋，小河和小桥，制作底版，按需要分别剪好零件，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。着重讲解有交错的局部要一层层粘贴，交代学生尽量少些层次。
2.作业布置
作业一布置：制版——利用厚薄不同,具有不同纹理的废旧物品,剪贴制作一幅风景底版。（底版粘贴纸可以用有背胶的即时贴，也可用普通底版纸双面胶一步步粘贴）
注意：（1）草稿不能太复杂，要考虑制作方便。
（2）注意废旧材料本身纹理的运用。
（3）制版时局部粘贴的层次不能太多。
3.学生练习
面对材料联想，小组共同研究和探讨一下，今天可以用哪些材料来做底版？设计一个什么样的风景图形？先在纸上画一下、拼摆一下，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。可以剪成简单房屋或者树木花草等具象形状，也可拼贴出抽象花纹。分局部剪贴在有背胶的即时贴纸上，形成有立体感、层次的图形。
教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
播放风景图片资料，贴出风景主题线描参考资料，背景音乐为舒缓的古琴乐曲。
4. 简单评述
选择学生代表性的作品简析构图及制作中的问题。
设计意图：教师示范底版的构思及制作，便于学生明确设计目标意图，提高作业质量，引发学生自己动手制作的兴趣。并利用自己带来的材料进行大胆创作，发挥联想，巧手拼贴，实践中积累方法，在做中学，完成本节课的第一次创作。
六、深入实践
1. 图片欣赏
观看课件中印制成功的师生版画作品及黑板上贴出的版画作品范图，进一步体会版画的独特韵味。各种废旧材料综合创作，具有特别的意境。再次点题“印出来”。
2. 介绍滚墨印制方法，教师示范，学生观察制作过程。在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；借助纸蘑菇、瓶盖或者木蘑菇用力磨印，将油墨转印到彩色宣纸上，印出彩底黑墨的作品。
3. 作业二布置：印版——运用油墨拓印的方法将贴好的综合底版印制成画。
①拓印时油墨要调匀。
②将底版滚匀油墨覆纸拓印。
③磨印时要仔细、耐心。
4. 学生印版
四人小组合用滚子和油墨，大家互相配合，将前面剪贴的底版印出来。桌面上铺上大一些的报纸，手脏了用湿纸巾或者潮抹布清洁一下，也可以戴上一次性手套操作。
教师巡回指导，鼓励学生要细致，按步骤操作。
设计意图：欣赏师生的典型作品，会让学生产生更多的共鸣。从他人作品里，看出印制的方法，激发了学生的创作灵感。教师现场直观演示滚墨，覆纸、印版，流程清晰，让第一次接触版画的同学清晰了解步骤，深入切题。然后大家合作印版，完成风景画面的二次创作，效果独特。
七、展评拓展
1．学生将完成的作品送上印画坊展示，一格一格古朴的展示墙衬托着学生的个性作品。
2. 学生自评作品，大胆发表自己的所感所想。看图形设计的是否有特色；是否还运用了各种材料，产生不同的肌理效果；是否构图形式，印出美感来。
教师总评，对特色、个性的作品提出表扬，鼓励大家对个别有遗憾的作品提出修改意见。
3．版画的形式多种多样，观看各种类型的版画作品，开拓眼界。简单介绍吹塑纸版画、木刻版画的制作方法。教师总结本课活动情况，鼓励学生课后多种材料都可去尝试，拼贴更为有趣的综合版作品。
4．观看视频，介绍现代高科技——3D打印技术。总述科技在进步，印的技术已经从平面走向了立体，同学们在生活中也要将印的元素发扬光大！
5．出示一些版画相关的网站，请学生课后自行浏览。
设计意图：专门辟出一个“印画坊”的展示区，将印好的版画作品在课堂上进行展示欣赏，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他同学作品提出改进意见，进一步开拓思维，共享成功的喜悦。结合课堂，关注课外，拓展介绍其他版画形式，其他印的形式，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。
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