漕桥小学“争当三好教师”师德大讨论活动总结

武进区漕桥小学

漕桥小学组织开展的“争当三好教师” 师德大讨论活动，既轰轰烈烈，又扎扎实实。让每个教师参与其中，受益匪浅。

我们首先成立了以卞晓忠校长为组长的 “争当三好教师”师德大讨论活动领导小组，校级领导与中层分到各学科活动组，指定曹美琴副校长等三人负责宣传报道，指定专人成为材料审核员、材料上传员。接着召开了专题会议，分析了活动的背景和意义，明确了目标与任务。 通过开展学习、对照、反思、整改、总结等系列活动，使教师对师德规范有所认识、存在问题有所觉悟、师德水平有所提升，呈现出人人争当“三好教师”的良好态势。通过开展活动，探索适合我校师德师风建设的内容、方式和机制，使师德师风建设更加贴近实际、贴进教师、贴近生活。通过开展活动，促进学校文化建设，丰富学校内涵发展，健全师德规范和师德评价机制，激励教师怀揣崇高理想，坚定职业操守，不断提升教师职业的幸福感和满足感。

 “争当三好教师”师德大讨论活动，我们主要分“学习提高、对照反思、整改完善”三个阶段逐步推进，每个阶段的任务都很明确。

一、学习提高阶段（从今天部署动员开始——2014.01.05，第十八周）。主要任务：

1.学习相关的法律法规、文件规范等要求。以学习《教师法》、《未成年人保护法》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师[2013]10号）、《事业单位工作人员处分暂行规定》（人力资源和社会保障部18号令）、《常州市武进区中小学教师违规违纪行政处分办法（试行）》（武教人﹝2011﹞127号）、《关于开展争做“学校好教师、家庭好成员、社会好公民”主题教育活动的实施意见》（武教工〔2013〕7号）等为重点，提高教师法规意识和遵章守纪的自觉性。

2.学习教育教学理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革和教育科研理论，进一步规范教学行为、优化教育方法、改进教育手段，提高教育教学的能力。

3.学习师德楷模的事迹。学习全国好教师孙国华、白英、韦忠良等身边师德典型事迹3例，学习李吉林等全国师德榜样。举办了第十四期教师道德讲堂，让身边人讲身边事，用身边事教育身边人。用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。通过学习，树立典型，激励教师忠诚党的教育事业，以生为本、严谨笃学、无私奉献。

本阶段主要采用分组学习和自主学习相结合的方式。1月2日、3日（周四、周五）中午11:40——12：:40为分组集中学习时间，由各组负责人召集宣讲，其他老师做好学习记录、写好学习心得。

二、对照反思阶段（2014.01.06——01.12，第十九周）。

学校层面。第一、反思学校在组织领导、任务要求、责任落实、保障措施、长效机制等五个方面存在的问题与不足。进一步完善各项规章制度，力求通过学习、教育、监督、考核、责任追究等五位一体的师德师风建设的制度机制，加强常规管理，全面提升师德水平。逐一对照反思，采用自我剖析、同行评议、家长建议、领导点评等方式，使每位教师清醒地认识在师德方面所存在的问题，要明确今后努力和改进的方向。对每位教师进行了师德评价。第二、总结以往开展“三讲三比”等师德建设活动当中的经验教训，继续保持学校在师德建设方面的优良举措，梳理活动思路，创新活动机制。

教师层面。通过近阶段的学习提高，与相关法律法规和“三好教师”要求进行全面的对照，反思自身在社会公德、家庭美德、职业品德建设中所存在的问题与不足。教师们敢于辩证地否定自己，在磨砺中提升自己的人生境界；敢于重构自己，将社会人和教育人的双重属性有机地借鉴、统一、融合。科学地确立了在教育教学活动中教师和学生两方面角色的定位；不断用最新的教育教学理论武装自己的头脑；用高尚的师德完善自己的教学行为；用精湛的教育艺术成就自己的教育理想；用完美的人格魅力感染学生、家长和群众。这里又分3个活动程序：

1、自我反思（1月6日、7日，周一、周二）：教师总结自己在师德建设方面的优点，查找存在问题或不足，提出整改措施。电子稿上传至专题网页，另外打印一份纸质材料放入师德档案。距退休年龄三年之内的老师对电子稿不作要求（以下类同）。

2、交流评议（1月8日，周三中午11:40——12：:40）：分组交流，同行评议。

3、领导点评（1月9日、10日，周四、周五）：各组负责人对各位老师的师德师风进行综合评价。

三、整改督查阶段（2014.1.13——1.24，第二十、二十一周）。工作重点是整改和督查。

整改。学校，要采取座谈会、问卷调查、分组讨论、走访等多种形式，对学校师德的制度建设、活动开展、教师评价等方面存在的问题与不足进行根本性的改变。师德师风是校风、教风的集中体现，是学校文化的核心内容，师德建设整改的重点就是要加强学校的文化建设，主要是制度建设和教师文化建设。要建立完善相关的机制制度，剔除不合理、不科学的制度，改革教师的评价机制，建立师德建设的预警机制、应对机制，落实相关问责机制，不断丰富师德建设活动的载体，不断开拓师德建设活动的领域，形成学校的特色亮点。2014年上半年，我们主要将做好以下两方面的工作：

1.建立师德考核制度。围绕教师职业道德规范和“三好教师”具体要求制定师德考核细则和办法，采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。考核结果存入教师师德档案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。

2.完善年度考核办法。真正发挥年度考核的评价、激励、督促和教育作用，激发教师爱岗敬业，勤奋履职，多创佳绩。教师，主要要改三个方面：一改观念，要改变教师在教育教学活动中高高在上的地位感，要能做学生学业的指导者、思想的引领者、生活的同行者；二改方式，要把以往粗暴的教育方式，变成具有人文关怀的教育方式，完全摒弃体罚与变相体罚等不良的教育方式；三改意识，要具有前瞻意识、风险意识、全局意识，摒弃胆识主义、个人主义等不良思想倾向。

督查。学校为教师建立师德档案，包括学习情况、教育教学情况、师德建设参与情况、师德活动成果等等。要组织教师写好师德建设的学习心得、总结反思等，把它作为评价教师的重要组成部分。对教师教育教学活动要密切关注，杜绝教师有违反师德情况的发生。校级领导及相关中层要对联系教师经常进行督查指导，发现问题及时与学校相关教师沟通交流，将苗头扼杀在萌芽状态。针对期末结束及寒假期间，可能出现的有违师德的问题，学校在1月22日召开了教师大会，教师该怎么做，不该怎么做，表卞晓忠校长再次对全体教师做了教育引导，明确了要求，希望大家为人师表，树立教师的光辉形象。

为了保证师德大讨论活动能够正常有序地全面推进，我们强化了责任意识。

1．领导小组成员带头分组学习，每天在不影响教育教学工作的前提下，最起码拿出一小时来学习、对照、反思和讨论，真正投入到这项活动当中去，使这项活动真正能触动灵魂。

2．建立责任追究制度。一把手校长对全校教师的师德师风建设负总责，各组负责人对分管的老师负责，各位老师对自己的师德行为负责。对教师中可能出现的有违师德的苗头性问题，领导小组成员和教师之间要及时提醒，将其扼杀在萌芽状态。对出现的违规违纪行为，要及时作出反应，妥善处理，减少负面影响。对相关当事人要对照《常州市武进区中小学教师违规违纪行政处分办法》作出相应的处理。

3．每位教师都参与师德大讨论活动，无一例外（包括代课教师）。每一位教师联系自己的实际，联系自己的思想，联系自己的工作、联系自己的问题进行对照，以高标准、严要求来对待自己这份工作。每位老师要做到六个一：学一学，国家省市区有关师德的要求和文件；对一对，用师德规范与自身进行全方位对照；查一查，自己在哪些方面已经做到，哪些方面还存在问题和不足；议一议，分成若干讨论小组，讨论师德问题，开展批评与自我批评；改一改，自身有问题或不足的同志，要整改到位，做得好的同志要有则改之无则加勉；提一提，通过活动的开展，每位教师在思想认识、教育方式方法、师德等方面都要有新的提高。

本次师德大讨论活动，我们做到了旗帜鲜明，重点突出。

1．2014年元月是师德建设月，“争当三好教师”师德大讨论活动是主题明确、目标明确的教育实践活动。我们就是要让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感。

2．在师德大讨论活动中，每个教师都参与其中，做到学习有材料、讨论有声音、反思找不足、整改有方向、总结有提高。每位教师都写好师德对照反思的材料，师德大讨论交流的材料、师德大讨论的活动总结等，由学校收集、整理、打包，准备上报至教育局。对认真参与本次活动，及时上报相关材料的老师给予校本培训8学时，反之则扣除8学时。我们评选出了多位“争当三好教师”活动积极分子，在教师大会上给予了表彰，我们将把这些积极分子向教育局推荐。

3．我们已经将校内资料上传到学校网站的“工会专题”——“实践探索”的相关子栏目下。报道组成员以及工会宣传委员、区教育工会的QQ群联络员及时做好活动的宣传报道工作，力争将师德大讨论活动情况在各级各类媒体上报道宣传。

通过大力开展师德建设争当三好教师活动，我们希望全体教师切实增强教育的责任感和使命感，不断提升师德水平，荡涤尘埃，净化心灵，让学校真正成为文明的摇篮。

（武进区漕桥小学  供稿）

2014年01月22日