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不断发展的孩子
都了这本书，首先想到的是自己的孩子、自己的教育，龙应台是一位成功的母亲，但她的成功经验是否我们都适用呢？让我们先看一下这篇文章：
《三次班会》（2009年6月25日《重庆晚报》） 王立腾
十二年前，我开了个精彩的主题班会。
“有个孩子到饭店，用父母的血汗钱点了一大桌子菜，可他守着不吃不喝。服务员劝，父母劝，谁劝也不吃！饿着肚子离去。请评议。”
“傻瓜——”儿童们哄笑。
我不动声色：“这孩子买了车票，却不上车，跟着跑。”
“傻瓜——”儿童们大笑。
我也笑了：“他买了新衣，撕成一条条扔掉。”
“傻瓜——”儿童大乐。
一切尽在掌握之中，我做出沉痛状：“有个孩子，将父母辛辛苦苦挣来的钱交了学费，买来书本，却整天胡打乱闹，不好好学习，浪费时间。”
“傻——瓜！”同学们回答得很沉重。
我脸上“苦大仇深”，心里却乐开了花。
六年前。我踌躇满志地将这个主题班会搬进了三年级四班。
“有个孩子点了一桌子菜，可守着不吃不喝，饿着肚子离开。请评议。”
“减肥呗——”儿童们不感兴趣。
我扶扶眼镜：“他买了车票，却不上车，跟着跑。”
“锻炼呗——”懒洋洋地回答。
我勉强笑笑：“买了新装，撕成一条条扔掉。”
“烦呗——”有气无力地回答。
我不再迂回，直奔主题：“交了学费，买来书本，不好好学习，整天胡打乱闹。请评议。”
“￥＾＆＊”似是而非的回答。
“什么意思？”我指名经常不交作业的张朋作答。
“可能想当大款，或歌手，嘿嘿。”张朋挠着头皮……
今天，我怀着异样的心情，在三年级六班开了这个班会。
“有个孩子点了一桌子菜，可守着不吃不喝，饿着肚子离开。请评议。”
“派儿——”儿童们兴奋起来。
我扶扶眼镜：“他买了车票，却不上车，跟着跑。”
“帅呆——”儿童们手舞足蹈。
“买了名牌服装，撕成一条条扔掉。”
“哇噻——酷毙啦！”儿童拍桌子擂凳子。
我晕。干脆直接点题：“交了学费，买来书本，不好好学习，整天胡打乱闹……”
“——新新人类！”异口同声的回答。
以上实验，让我们清楚地认识一点，孩子生活的年代不同，环境不同，其认知程度是截然不同的。作为我们家长，没有人教我们怎样做父母。我们对孩子的教育，大都来自前辈经验，我们教师可能还学些教育学、心理学，而广大家长呢？他们如何科学教育孩子？我们是否把前辈成功的经验复制过来就一定会成功呢？显然是不可能的，因为孩子在变，环境在变……所以，我们的教育观念、教育方法也必须随之而变，因此我们必须因子施教。
龙应台的教育认识
作为母亲，都应该看看这本书，思考自己和孩子。她写的关于母亲的感受与大多数母亲是相通的。可怜天下父母心。
龙应台的这本书写得很知性，很理智，她在思考，带动读者也在思考。当然，这与龙应台的作家身份，她对家庭教育问题的独特思考有关。
有几段写到作为母亲的感受，我非常喜欢。摘录如下：
“对我最重要的，安德烈，不是你有否成就，而是你是否快乐。而在现代的生活架构里，什么样的工作比较可能给你快乐？第一，它给你意义；第二，它给你时间。你的工作是你觉得有意义的，你的工作不绑架你使你成为工作的俘虏，容许你去充分体验生活，你就比较可能是快乐的。至于金钱和名声，哪里是快乐的核心元素呢？假定说，横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子、河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子河马的管理员“平庸”。每天为钱的数字起伏而紧张而斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。”——这是引导孩子树立正确的价值观、人生观。
“父母亲，对于一个20岁的人而言，恐怕就像一栋旧房子：你住在它里面，它为你遮风挡雨，给你温暖和安全，但是房子就是房子，你不会和房子去说话，去沟通，去体贴它、讨好它。搬家具时碰破了一个墙角，你也不会去说“对不起”。父母啊，只是你完全视若无睹的住惯了的旧房子吧。”（我喜欢龙应台的这个比喻）
“一次又在那个电光石火的一刻里我就已经知道：和你的缘分，在这一生中，将一次地看着你离开，对着你的背影默默挥手。以后，这样的镜头不断重复你上中学，看着你冲进队伍，不再羞怯；你到美国留学，在机场看着你的背影人群中穿插，等着你回头一瞥，你却头也不回地昂然进了关口，真的消失在茫人海中。”——这是父母如何正确看待亲子关系。
安德烈的成长与认识
书中的安德烈的生活充满了乐趣，他喝酒、聊天、听歌、开Party、旅行……简直是五光十色，丰富多彩，再来看看我们现在的生活：早早地起床、匆匆忙忙地上学、没完没了地做作业、上不完的各种补习班……即使偶尔也有短暂的放松和娱乐，也大多是来去匆匆，蜻蜓点水，从来无法尽兴，比起安德烈的自由和惬意差得何止十万八千里；安德烈遇到了挫折，妈妈龙应台来安慰他，而当我们遇到这种情况时，却往往收获的是家长和老师的联合斥责；安德烈成功时，妈妈、弟弟和朋友会为他送去衷心的祝贺，但我们取得的成功却永远是理所当然，不足为奇，甚至在老师和家长眼睛里永远是那样微不足道，与他们的期望相距甚远……这难道就是东西方教育理念的不同吗？
菲力浦在第34封信《独立宣言》中总结归纳出一个非常精辟的结论：欧洲人看人是看年龄的，只要满十四岁了，连老师也要用“您”来称呼学生。但是，中国的家长和老师却往往忽略孩子的年龄，而是刻意的去强调辈分、尊卑，不管孩子是不是已经长大了，只要站在爸爸、妈妈或是老师身边，他的身份就永远只能是“孩子”，永远不能得到尊重，永远只能选择服从。难道在中国人眼里，孩子只能算一个成人们随身携带的物件？中国人之所以不肯尊称一个14岁以上的少年为“您”，仅仅是为了保全那点少的可怜的面子吗？顺着菲力浦的遭遇探究下去，我又发现了一点，那就是中国的父母在夸赞孩子时总是对他的父母说：“你的儿子真厉害！”，“你的女儿真棒!”……诸如此类，真是可笑，这到底在夸谁呢？别以为对方是“小孩”就可以剥夺他的努力和成就!“小孩”也是人，也是有资格获得尊重的人，也需要平等的对待，难道所谓的“人人平等”在孩子身上就不适用了吗？由此看来，在东西方在对待孩子的观念真的有着巨大的反差。
我的希望
多么希望我们的爸爸妈妈和老师们也能静下心来好好地读一读这本《亲爱的安德烈》，看看安德烈们快乐的生活，学学龙应台那样贴心的母亲，把家长严肃的爱变得温情一些，把家长古板的关怀变得更加亲切一点，给孩子一点柔美的微笑，给孩子一点应有的尊重，那样，我们的孩子，我们的学生一定会变得比现在灿烂很多，很多！
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