“求实课堂”怎么评价！今天就以我校“数学课提高课堂练习有效性”的课堂评价为例，与大家共同探讨：

一、首先关注 练习的目的明确了吗？

1、探究性练习

2、基础性练习

3、拓展性练习

4、反馈性练习

它们所起的作用分别是：

1、用来让学生探索和发现新知识或新方法，培养他们的创造能力。

2、用来让学生熟练掌握解题方法，提高解题的技能与技巧。

3、用来让学生综合应用所学知识，拓展他们的知识面，提高综合解题能力。

4、是用来对所学知识点和易错、易混淆知识点进行及时检测，以便是正确的得到强化，错误而得到纠正。

（展示研讨图片资料）

二、课堂练习是否做到 有“备”无患

在教学过程中，经常会出现这样的现象：（案例）

教师出示一组练习题，要求学生独立完成后，在进行评价。结果，一部分同学快速完成要求，而一部分还处于进行时。如果你是教师，你会怎么处理呢？在“为了关注每一名学生，不让任何一名学生掉队”的理念引导下，这时候大多是教师常常采取等的措施，那些做完了的同学便无事可干，就“开小差”、交头接耳、打闹等，课堂秩序将变得很难控制。

所以，我们在课堂评价时就关注，课堂练习