术科组“求实课堂”赛课后的心得体会

总的来说，本次求实课堂赛课术科组老师积极参与，精心准备，赛出了风格与水平。教师们都能具备专职学科素养，面向全体学生，关注个性差异，用特有的人格魅力带给学生知识、技能、能力、个性、态度、价值观等。教师们的教学能联系生活和实际组织教学，重点突出，难易适度。学生在学科课堂掌握了一定的专项知识与技能，并有积极的情感态度，兴趣浓郁。

本次求实课堂赛课后的建议：一、教师要进一步完善教学设计各环节，更好地为培养五根学生服务。首先，教学环节要清晰有层次。这点音体美科学各赛课老师都把握得较好。其次，教学环节设计要在围绕重点、突破难点上展开。体育课堂在这方面还有所不足，教师的示范、学生的尝试、小组的合作、评比评价等，地方安排在哪里、学生人员怎么分配、用时多少、训练几遍、几个递进式训练等，都要考虑周全。要让课堂围绕目标，设计得更有条理、更加饱满。最后，教学设计要尽量创设情境，让学生主动参与中培养自信、自主、自强。有的教师认为“求实”课堂就是抓双基教学，只要完成课堂目标任务、去掉花哨实在些就行了。这是“求实课堂”的误区。因为学生的年龄特征，教师就要善于运用各种资源、采用别致的手段，吸引学生的学习兴趣，只有学习氛围营造好了，学生才会学得自觉而开心，情感身心都得到熏陶。二、课室教学要进一步养好学生良好习惯之根。如体育课堂中学生缺乏养成良好的倾听习惯，缺乏什么时间什么情况该怎么做的自主约束的观念和行为，所以活动中学生体现出较松驰随意；美术课能在完成学生知识、动手双基基础目标的同时，还要进一步发挥教师的语言引导功能，培养学生的情感和语言表达能力；音乐课也要进一步规范学生倾听、唱歌、表演、合作等习惯的培养。三、课堂要处理好师生的关系。新型的课堂，师生关系必须是相互锁定、相互纠缠、相互转变的关系。这点科学课做得很好，脉搏与心跳的学习，以学生自主合作探究为主，通过引导学生实验测试，教师与学生共同探究逐步找寻规律。其他学科也要在课堂设计上更加给学生放开一点，让学生学习更自主些，更开放些，多安排些合作学习的空间给他们，使他们养成自主创新学习的好习惯。