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【用写病历的方式，提高学生的自我教育】
在教育上，魏书生也一直看重学生的自我体验过程，而他对于学生的良苦用心也体现在细节上。
对于犯了错误的学生，魏书生不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理和自我约束能力。
对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后通过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病。
而对于一般性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描写的方法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。第一张照片呈现为犯错误前两种思想是怎么争论的；第二张照片呈现为犯错误时两种思想是怎么交战的；第三张照片呈现为犯错误后两种思想作何感想。通过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅改正了错误，还提高了书面表达能力。
“每个人纵然是一滴水，但只要灵魂肉体全身心地投入班级这个世界中，自然就会将班级搞得天清日朗。”魏书生说。
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