时    间

2014年9月

地  点

三（1）班教室

帮扶对象

王宇成

我在对他的转化工作中，采取以下几点做法：

1.坚持正面激励为主，抓住闪光点去表扬。后进生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”等积极因素。我一旦发现杨阳身上的“闪光点”和学习上的“成功点”，我就及时表扬，倍加爱护，对他产生巨大的鼓舞，从而激发他奋发向上的决心和力量。

2.协调统一教育力量，多管齐下共疏。在学习上给他找了一个负责人学习委员，让他每天都盯住杨阳的学习。而且教育班干部和全体同学要正确对待他；经常和其他科任老师联系，交换情况，共同教育；必要时与家长取得联系，互相配合，形成立体教育网络，使杨阳处处有人关心和帮助。

时    间

2014年10月

地  点

三（1）班教室

帮扶对象

王浩

帮扶内容或帮扶心得：

在学生的教育特别是问题学生的教育上，尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴。而是采用耐心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

时    间

2014年11月

地  点

三（2）班教室

帮扶对象

符杰

帮扶内容或帮扶心得：

1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。

2、讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。

3、帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。

时    间

2014年12月

地  点

三（2）班教室

帮扶对象

吴胜前

帮扶内容或帮扶心得：

关心学生，以诚相待，帮助学生树立自信心。

　　后进生得到的关爱少，无论学习、生活，还是表彰、鼓励都与他们无缘，甚至被冷落，他们平时听到的不是埋怨、批评，就是嘲笑，幼小的心灵蒙上了一层厚重的灰色。对此，我以诚相待，主动找喻阳谈心，以慈母般的爱去感化他们，以实际行为去关心他们。我经常与他谈学习，谈生活，如何正确对待大人的事情，在学习上手把手地教他写好字，课堂上鼓励他大胆发言，生活上教他学会自理、自立，使他感受到老师的关爱，学校的温暖。自信心树立了起来，现在的他变得听话了，学习成绩也提高了。苏霍姆林斯基说得好：“教育，首先是关怀备致地，深思熟虑地，小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就获得成功”。托尔斯泰也说“没有爱就没有教育”，爱心能帮助学生树立自信心。