在刚接手五年级3班时，有一个瘦小的男同学，在上课是经常不听讲，还做小动作，老师批评他，他也不虚心接受，依然我行我素。我当着全班同学批评他，下课把他留下来，丝毫不起作用。我心想，在上课时，我就使劲盯着他不放，不信他不听话。在下次上课时，我发现了我的处理方法很不得当。因为我从始至终观察了这个孩子。我发现他不爱听讲，好动，但音乐老师反映，他上课坐得很端正，认真极了，表情很投入，所有要求都做得胜过全班同学。有了足够的了解，我下课把他叫住，他开始像平时我批评他一样，懒洋洋地走到我面前。我对他说：“你喜欢唱歌吗？”他听了我的问话，立刻来了精神，眼睛睁得大大的。说特别喜欢。我问他喜欢什么歌，他一连说了很多当前最流行的歌星。我对他说：你会唱吗？他自豪的回答我说：“当然了”，我问他是怎样学会的，他告诉我说听几遍就会了。我夸奖他很聪明。又告诉他，我们少年儿童也有很多很好听的歌，也应该喜欢，他说喜欢。我对他讲：“无论是儿童歌曲还是流行歌曲，只要是健康的内容，我们都可以去接受。”他点头很认可。我接着又对他说：“以后有时间，你为我们表演可以吗？”他高兴地答应了。我真的给了他很多表演机会。同学们使劲给他鼓掌。我当着全班同学的面，时常鼓励他。他很高兴。过了一段时间，我又找到他，他心情很好。和我关系好多了，态度也很好了。没有了往日的抵触情绪。我对他说，要有成为一个优秀的学生，只会唱歌是不行的，还要有丰富的知识。他表示认可。我接着引导他说：“那没有好的纪律哪能学到很多知识呢？”我就教育他除了认真上好音乐课，其他课也要认真上。后来，他在课上从不听到认真听，还积极举手回答问题，有了飞跃的进步，学习成绩也有了进步。看来，发现学生的长处，鼓励表扬，用良好的态度去对待学生，会使他们能够充分享受成功的喜悦，增强学习的动力。