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发布时间：2016-01-05
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作者：钱小文
来源：本站原创
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我不敢肯定他知不知道我的名字，也不敢断定他是否记得我的姓。但碰见我，他会咧开嘴微微一笑，肯定，他记得我。
今年暑假过后，我被学校派往六（4）班任数学教师。第一次走进教室，准备自我介绍时候，门被推开了，大大咧咧走进一个男生，踢踢踏踏的脚步，一旁若无人的神情。定睛一看，竟是那个经常在学校垃圾车旁捡垃圾的男孩。他怎么可以闯进我的教室？我正迟疑是不是需要阻止的时候，他却已经径直走到教室后面，在一个空位上坐了下来。天哪，这个捡垃圾的男孩，竟是我们班的学生——我一直以为他是一个地地道道的捡垃圾孩子呢！然而男孩对我看也不看一眼，完全没有注意到我惊诧的表情……
接下来，我慢慢和他熟识起来。正常的个头，正常的着装，略黄的小脸，小小的眼睛，薄薄的嘴唇，挺直的鼻梁，上学的时候，也总是整理得干干净净，看上去和其他孩子并无二致。只是小小年纪的他总是独来独往，经常是铃声响过之后，还要满校园地寻找他的影子。
统计学生基本情况时候，问及他关于家长、籍贯等情况，他用双手捂住嘴，怯怯地笑着，并不答话。我不甘心地问了一句：“你叫什么？”这次开了口：“K！”“你家住哪？”“小卖部！”我心里笑道，不会是小卖部去多了，以小卖部为家了吧！（后来得知原来他家开了小商店！）我问他是否可以把自己名字写出来，他不作答，拿出笔，天书般写出他的“大”名——他根本不会写字！从教以来，遇见过各种的学生，这样的学生可是头一回遇见！也许你会以为，这样的孩子，面对课堂一定会流露出迷茫的眼神，面对学习一定会流露出无助的表情，遇到问题一定会流露出无奈的尴尬。不！任何学习上的任务，对他来说早已置之度外，我真的手足无措了！
但有一点，K特别喜欢劳动，看到哪儿脏了，他就会毫不犹豫地拿起扫帚去打扫，有意思的是，他根本不管你是在上课还是下课：在课堂上经常出现老师讲课讲到一半，他会突然从后面拿起扫帚打扫的画面。开始的时候我总会被逗得哭笑不得！而他自己呢？表现出一副理所当然的样子，其他同学早已司空见惯，对此已经习以为常。而也正是那时，我突然发现，他是一个多么可爱的孩子呀！
酒，或芳香，或浓烈，因为品尝，才变得醇厚；画，或明丽，或黯淡，因为欣赏，才变得多彩；歌，或高亢，或低沉，或悲戚，因为有了聆听，才变得悦耳……用心去呵护，去品尝，去欣赏，生活才美丽。所以，人是需要欣赏的，缺少了欣赏，生活就会显得苍白和乏味。可怜而又可爱的K不正是一只需要欣赏的孤雁么？( 文章阅读网：{域名已经过期} )
K需要赞赏。那天早上我到学校，在教室门口遇到检查卫生的王老师，对K赞口不绝：“你们班这个拖楼道的学生叫什么？干活可真卖力！好好表扬一下哦！”“是呀是呀，我们班K最爱劳动，可主动呢！”“那这阳台的卫生任务就交给他吧！”王老师说。我很迟疑，心想这样合适不啊？看看K，兀自拖着他的地板，并不理会我们的谈话。我走过去拍拍他的背，他冲我莞尔一笑，继续干他的活。我问他可不可以接受王老师交给的任务，他没有吭声，我心凉了半截。
次日早上，我到校时候，发现K正在和值日生争执，原来是在争夺拖把。K不允许值日生动拖把，不允许值日生拖阳台！我这才意识到，尽管K不说话，但他的心里是明白的，他记住了昨天的话！
就这样，每天早上，楼道和阳台成了K的阵地，课间，K又会在教室四周巡视，检查卫生，发现谁的座位不干净，会马上警告他整理好，这样一来，他就没有时间去“流浪”，对于卫生工作，我就省了好多心，卫生委员也轻松不少，我心里不由感激起K来。
班会课上，我召开了“我来夸夸你”的主题班会，要求大家逐人把自己在最近一周以来发现的班级好人好事公开进表扬，乎意料的是，第一个接受祝贺的竟是K！并且接下来连续几个都对他表示夸奖，有夸他积极参加劳动的，有夸他乐于助人的，有夸他认真负责的，还有夸他知难而进开始学习的，不一而足！K的表现与往常大不相同。他憨憨地笑着，乐得合不拢嘴，眼睛几乎眯成了一条缝。每当有人提到他的名字，他就乐开花，无声地笑着，一副手足无措的样子，甚至会羞得用手把脸掩上。一节课下来，数K受到的夸奖最多。末了，该他夸夸别人了。我问他要夸的人是哪位，他不假思索，脱口说出自己的名字，引得全班一阵哄笑。面对着善意的笑声，K自己也笑出声来！
K能够得到绝大多数人的称赞，出乎我的预料。但回想起接任这个班以来K的点点滴滴进步，便不足为奇：首先他不再逃离教室去“流浪”，二来他对自己的工作极端负责任，三是他真的开始打开课本跟着大伙一起学习，尽管对他来说学习犹如雾里看花，但毕竟开始了。
接下来，我新增K为我们班又一位班干，协助其他班干部，全面负责班级的卫生、纪律。当我宣布这一决定时，同学们也许有点意外，但并没有发出任何惊叹声。任命K为班干，并非我一时心血来潮，而是经过深思熟虑的。事实证明我做对了。在接下来的时间里，班级面貌的确发生了巨大变化。在上课的过程中，K表现比较安静，一旦我讲完课，他就开始在班内巡视，发现有开小差的就轻声给予提示。如果发现大家很认真学习，自己就拿起同学们交来的作业，拿上粉笔在后面黑板上练习写字，不再干扰其他同学。一段时间下来，K已经能写出许多同学的名字，还会主动问同学问题。自习时候他很负责，教室总能保持安安静静。遇到朗读或者背诵的时候他会拿上课本边读边在教室内巡视，教室内总是显得井然有序。新的气象在班内蔚然成风。更令我欣喜的是，一天早上，K居然交来了一张作业，并不是我布置的内容，而是“大小多少”之类的生字，满满写了一张。拿着作业，我心里不禁感慨万千，这应该是他自上学以来的第一次作业吧！
回想起自己的教学生涯，有过忘形的快慰，也有过萎靡的颓唐，都如一阵风，成为故事，化作历史。新的学期，我又接到一个新的班级，与K的一年师生情告一段落，《我和我的智障学生》也到此结束。但我相信，新的教学故事还将会继续写下去，在我的认识历程中，K，以及一切和K一样的同学，一定会和其他同学一样在新的路上走得更远……
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