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回忆自己二十九年来的教育生涯，沉淀着人生的一个个片段，浮现于眼前的一个个教育故事，或欢笑，或悲伤，或激动，或感人，或令人流泪，或让人铭记于心。做为一名小学教师， 工作以来， 我始终把育人放在首位。只有了解学生才能做好学生的思想工作。在学生遇到困难的时候，帮助抚慰他们；在学生犯了错误的时候，以理劝服他们；在学生懵懂浑混的时候，以爱感化他们。
差学生更需要爱！ 我对那些学习有困难的学生坚持“多激励，少指责；多帮助，少埋怨；宽容学生的错误，允许学生犯错误”。我深知一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性。我曾经教过的班级有个同学，特别调皮、贪玩、厌学、打架，给班集体的管理带来了负面影响。我了解到这位学生的父亲外出打工，跟着爷爷、奶奶生活，生活很艰难。首先指定了专人帮助他学习；然后再和他的家长沟通思想，使他在家能感受到到亲人的温暖；再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，使他有了自信心。利用放学时间为他补课，尽量让他能在短时间内赶上其它同学。通过一学期的努力，他的学习成绩明显提高。脸上的笑容也多了。
作为一名教师， 热爱学生更重要的是教给学生怎样做人， 著名教育家魏书生讲道：“教师不可能给学生地位、荣誉、职业和金钱，但确实能给学生更宝贵的东西，这才是最符合学生切身利益的财富，这才是学生一辈子都需要的精神财产。 ”
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