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结对帮扶记录6（王晓玲）
发布时间：2016-05-21   点击次数：   作者：王晓玲   来源：本站原创

 

结对帮扶行动活动记录

时 间
2016.4.4
地 点
第一书法室
帮扶对象
陶佳奕、何佳兴
帮扶内容及帮扶心得：
内容：陶佳奕、何佳兴个别辅导。
过程：
    1.帮助陶佳奕掌握笔画、结构的方法。特别是行书的连写附带、快慢节奏。
    2.帮助何佳兴对行书练习的更大提高：你在行书的流畅与结构上有很大的提高，但笔画粗细缺少变化，缺乏夸张对比的自我创造。首先要学会欣赏，改变方法，不能再一味按照习惯来临。
心得：
艺术的学习也是有法有序可循的，比如楷书的读贴、习字；艺术的学习要学会欣赏与领悟，学会夸张对比等方法，达到自创的境界很难，首先要有自己对书艺的感悟。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
结对帮扶行动活动记录

时   间
2016.4..18
地 点
书法室
帮扶对象
                      何佳兴
帮扶内容或帮扶心得：
内容：何佳兴个别辅导。
一、 找何佳兴谈心，近阶段学习如何？书法学习与文化课的学习有没有矛盾冲突？
二、 帮助孩子解决书法技法上的问题。
楷书要抓结构和笔法，还要写出力度。
三、 何佳兴的书法作业指导。
指出作业重在精，不要流于张数。在习作的同时要善于动脑。
四、 及时与他爸爸沟通联系。
心得：
    艺术的学习需要鼓励学生欣赏与领悟，鼓励学会基本方法与自我创新的方法，可以和学生谈心缩短距离，减少习书的枯燥感。有些好的学生会因为书法作业多辍学，或许教师和学生之间、家长之间还应该多一些沟通吧。
 
 
 
结对帮扶行动活动记录
 

时   间
2016.4.25
地 点
书法室
帮扶对象
                    李丹妮
帮扶内容或帮扶心得：
 
一、 找 李丹妮谈心，近阶段学习如何？书法学习与文化课的学习有没有矛盾冲突？
二、 帮助孩子解决书法技法上的问题。
楷书要抓结构和笔法，还要写出力度。
 
三、 何佳兴的书法作业指导。
指出作业重在精，不要流于张数。在习作的同时要善于动脑。
四、 及时与家长沟通联系。
 
 
 
结对帮扶行动活动记录
 

时   间
2016.5.9
地 点
书法室
帮扶对象
何佳兴
帮扶内容或帮扶心得：
 
一、 五一长假之后，找何佳兴交流谈心。询问他书法作业在长假期间是怎么安排完成的？帮助孩子解决书法技法上的问题。
楷书要抓结构和笔法，还要写出力度。
行书抓形与笔法，特别是书写的节奏一定要注重。
二、 何佳兴的书法作业指导。
指出作业重在精，不要流于张数。在习作的同时要善于动脑。
四、布置常州市青少年书协入会作品展。
五、及时与家长沟通联系。
 
 
 
结对帮扶行动活动记录
 

时   间
2016.5.12
地 点
书法室
帮扶对象
曹晨怡等同学
帮扶内容或帮扶心得：
 
一、常州市青少年书协入会作品展的要求和孩子说明，确定是否要参加这次活动？何佳兴决定参加本次活动。
二、师生确定作品展内容为楷书古诗四尺三开纸一张。教师指导其练习。
强调作品的整体性，还有笔画的粗细力度也非常重要。
三、 学生练习，教师适时指导。
 
四、完成作品。和其他三名学生的书法作品一起，邮寄申报参加本次活动。
 
 
 
结对帮扶行动活动记录
 

时   间
2016.5.16
地 点
书法室
帮扶对象
曹晨怡等同学
帮扶内容或帮扶心得：
 
一、 找曹晨怡谈心，近阶段学习如何？书法学习与文化课的学习有没有矛盾冲突？
二、 曹晨怡的书法作业指导，帮助孩子解决书法技法上的问题。
如楷书要抓结构和笔法，还要写出力度。
行书的附带与纤丝要有熟练度、有轻重、有节奏的写。
三、指出作业重在精，不要流于张数。在习作的同时要善于动脑。
四、及时与家长沟通联系。 
 
 
 
 
结对帮扶行动活动记录
 

时   间
2015.11.23
地 点
书法室
帮扶对象
何佳兴
帮扶内容或帮扶心得：
 
一、常州市青少年书协入会作品展已收到四张录取通知。和孩子说明，自愿的基础上，填写“常州市青少年书协会青少年分会会员登记表”。孩子非常开心和自豪。
二、《2015年新会员优秀作品展》12月21日——12月31日，青少年活动中心1号楼3楼展厅展出。请自行参观。
 
三、 收集本学期孩子的优秀作业和习作，留存。
四、 及时和家长取得联系，为孩子取得的成绩表示祝贺。表示孩子能坚持学书和家长的支持是分不开的。 
 
 
 
 
 
 
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