我和我的学生们 今天我整理抽屉时,一堆叠得整整齐齐的贺卡映入眼帘,轻轻翻看,有教师节问候卡,有生日贺卡,有新年贺卡,读着一句句深情的祝福, 一张张笑脸浮现在眼前…… 回想起和学生们一起走过的日子，心中就会涌起一种说不清的感觉：是快乐，是激动，是烦恼？也许还有很多掺杂在一起无法用言语诉诸笔端的感觉。我，一名普通的中学教师；我的学生，一群天真活泼，聪明可爱，张扬个性的孩子。而此刻，他们那一张张活泼热情的脸庞却清晰地回映在我的脑海里，不禁让我想起和他们一起走过的真实而又平凡的每一天。 我和我的学生是平等的。 在课堂上， 没有尊贵的教师，也没有望之生畏的学生，有的只是身份， 地位等同的“大朋友”和“小朋友”，当学生在学习生活中遇到困惑和挫折时，我会蹲下来倾听，鼓励他们， “手牵手”和他们解决学习中道道难关；自己在处理问题时出现错误，他们也会大胆地提出或者递上一长小纸条，为我提一些合理化的意见和见解。平等，让师生都得到了尊重，让学生找到了自信。 我与我的学生是快乐的。 “老师，你知道吗？你真的很幽默，谢谢你带给我们许多快乐。”，看到这样学生的祝福，我很高兴，也很满足。幽默，风趣是我的个性；带给我的学生以快乐，给学生在紧张而枯燥的学习生活中营造轻松的风味，健康地成长一直是我的追求。同时，孩子们那种活泼，天真，可爱，快乐地深深影响着我，让我每一天保持一颗充满激情的心投入到工作中。我与我的学生快乐地工作，学习，真好！ 我和我的学生又是协作的。 学中，教师是主导，学生是主题，但不是说，教师是灌输者，学生则是知识的被动接受者。我始终把自己和学生放在一个共同学习，享受知识的平台中。课堂上，我们会一起听·说·读·写·做游戏。深澳的道理，在几句玩笑中豁然开朗。；课堂外，我和我的学生又会一起置身于班级的管理上，“班级是我家，管理靠大家”师生共协作，班人治班，共同创造一个文明班级。协作，我与我的学生距离近了，凝聚力更强了。 我与我的学生更是彼此关爱的。 学生病了，我很着急，联系家长，急忙上医院；学生上，放学的路上安全吗？我也很担心；学生的成绩下降了，我更加是难过不已，安慰他们，分析原因是我首先要做的……我用一名教师的责任心去关爱着班级中每一位学生，成长，成材。学生也爱戴自己的老师，教师节，送上自己手工精心制作的写满真心祝福话语的贺卡。老师生病了，他们会为老师递上一杯热气腾腾的茶水…..他们用自己力所能及的方式表达属于自己对老师的一片真情。 我和我的学生又是爱思考的。 “我思故我在”因为思考，生命个体才有存在并且有意义。对教育教学经历，教师自身角色的反思，使我的工作更加充实。我也时时强化学生爱思索的精神：首先是要善于发现自己赶兴趣的知识，现象和奥秘。其次，是要自己努力勇于揭开解决。有天真，爱幻想个性的孩子们再加上老师的鼓励。他们也爱思考了，思考得更加多，也更加深入：当一小部分同学举起疑惑的小手，另外一大部分人则很快地举起自信的小手，为他们解疑答惑，我看在眼里，喜在心里。爱思考让我与我的学生共同进步！ 我和我的学生们一起快乐着每一天！