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我的家访故事
武进区漕桥小学 承秀华
随着现代通讯工具的普及，人们之间的联系变得简单快捷。电话联系是家校沟通常用的一种方式，可是有一种最传统的也是最有用的家校联系——家访。它不仅更能使教师和家长得到沟通，增强家长与教师之间的相互了解和信任；更重要的是教师在家访的过程中，能够了解到每个学生的家庭环境和教养，从而了解到学生的生存状态。
上周四放学后，我和徐教导决定到石建成和廖倚山家去家访。第一站石建成家。石建成是个活泼好动的孩子，班级里的各项活动都能积极参加，但对学习提不起兴趣，父母对他的学习也不闻不问，学习成绩很不理想。来到石建成家，迎接我们的是紧锁的大门，等待片刻，他父母才从单位匆匆赶回。我们先向石建成爸妈了解孩子在家的表现。他妈妈一直强调孩子自觉性不强，他们已经没有办法了，已经彻底失望了。我和徐老师表示好孩子是“陪”出来的，好习惯也要在父母的陪伴中养成，父母应该以发展的眼光看孩子。经过一翻推心置腹的沟通之后，我们针对孩子的情况，制定了切实有效的措施。石建成的父母因为找到了正确的教育方法，对孩子的未来充满了信心。看到孩子坚定的目光，父母希冀的眼神，我深深感受到家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也感受到自己肩上担负的责任。
此时，天边已经退去了最后的晚霞，道路两边的灯已睁开了朦胧的双眼。我们继续赶路，赶往廖倚山家。廖倚山个子矮小，但品学兼优，积极努力向上。但由于父母工作辛苦，好多的家务都压在孩子身上，班级里的数学培优都没有时间参加。我们来到廖倚山一家居住的简陋的出租房时，他的父母还没回家。他正在矮小的一张小桌子上做作业。他告诉我们他已经把米饭烧好了，一块冰冻的肉正在融化中，就等父母回来做点菜就可以吃晚饭。看着他矮小的个子，懂事的神情，我的心中涌起了许多心酸。我摸摸了他的头，叮嘱了几句，离开了他的家。晚上8点多，他妈妈打电话给我。我们聊了好久，最后我告诉她，在辛苦工作之余，一定要多关心孩子，让孩子在爱的环境中成长起来。
通过家访，家长对自己的孩子有了一个比较全面的了解，也会采取相应的积极措施来教育孩子。而我们老师，了解了孩子的生长环境，更能有的放矢。相信在家长、老师、孩子的共同努力下，我们都会收获满满。
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