|
转化“后进生”从爱开始
在教育教学中，由于种种因素，班级中总是会出现一定数量的“后进生”。一个班级如果做好了后进生的转化工作，那么班级的管理工作做起来就会轻松许多。那么如何做好后进生的转化工作呢？作为一名班主任，在我几年的工作实践中,我深深体会到：转化后进生，必须从爱开始。我们只有去真诚了解他们，理解他们，关心爱护他们，让他们在“爱的教育”中健康成长，才能收到良好的效果。以下是我工作中的几点具体的经验：
一、充分信任，让学生在老师的期待中进步。
我深信罗森塔尔心理学家证明的道理：老师对于学生的期待和厚爱有很大的激励作用。
实践证明教师如果对学生积极期待，学生就会产生一种努力改变自我，完善自我的进步动力。我班上的沈瑞琨，从一年级开始就成为一个让人头痛的学生。仗着自己人高马大，经常无缘无故欺负同学，被他欺负的同学也不敢告诉老师。接班以后，我并没有歧视他，把他当作一个无药可救的后进生处理。在校内校外抓住一切机会交流谈心，经常让他为班级做些力所能及的事。甚至还让他去帮助一些学习有困难的学生。当他顺利完成老师布置的任务时，给予他信任的目光与鼓励的言语。他的性格开朗，表现力强。从三年级开始，我就经常让他主持中队主题队会。他每次都认认真真地准备台词，串联节目。在老师这儿，他接收到老师对他的关爱，在同学那儿，他们也开始慢慢认可他，给他进步的信心。
二、抓其特长、促其转化。
其实许多后进生他们身上有许多的闪光点。有的可能球打得特别好，有的擅长画画，有的棋艺高超，还有的很有表演天赋。我们如果在教学中抓住他们的这些特长加以鼓励激发他们求知上进的自信心，同时对他们提出希望，希望他们改正自身的不足，他们就会在学习生活中也能象发挥特长一样，积极上进的。
沈瑞琨虽然在行为习惯上属于后进生，但他十分聪明，对学习也有一股探索钻研的精神。抓住他这一优点，我同数学老师商量后，由他担任数学课代表助理，帮助课代表一起收本子，督促同学完成校内作业。他一下子来了精神，下课后很少去欺负同学，或做一些危险的行为。而是花了大量时间与精力去认真地督促一些未按时完成作业的同学，或是为一些上课内容没弄懂的同学补课。经过了一个学期的锻炼与观察，现在同学们还一致推选他为小队长，他工作、学习的积极性更高了。教师节那天，我收到了他的一张贺卡。上面写着：“吕老师，谢谢您。是您把我从一个皮大王教育成一个小队长。没有您，就没有我的今天。祝您教师节快乐！”认真的字迹，真挚的感情，让我不由得眼眶湿润起来。
三、持之以恒、循序渐进。
后进生的心理是复杂的，他们的心境比较多变，毅力也比较脆弱。在前进中遇到一点困难，积极性可能就会很快下降。因此，他们进步的过程也是比较缓慢的，不可就立竿见影的。所以，我们不仅要爱心还要有耐心和恒心，既要注意方式，还要长期实施计划，才能保证他们不断取得进步。
“没有爱，就没有教育”我想这应该成为我们教育者坚信不移的格言。让我们用辛勤的汗水去浇灌这些幼小的树苗，让他们在爱的教育中茁壮成长！
|
