爱生小故事1

武进区漕桥小学   许玲华

在学生中间，总有些让老师头疼的困难户，他们不笨，但课上总有做不完的小动作，总有说不完的悄悄话；课后作业拖拉，只要老师一不注意，就趁机玩，有时还在班内兴风作浪，严重影响班级纪律。

我们班的曾正胜就是这样的困难户。刚接这个班时，他妈妈就向我介绍，以前的老师就拿他没办法，常常把他特别安置在办公桌旁跟老师坐在一起，因为有他在上课实在进行不下去。升入小学后，他的表现着实在让人吃惊，上课不用说专心听讲，就是坐都坐不满十分钟，一会儿钻到桌子底下弄得满地都是纸屑，一会儿打翻文具盒引起哄堂大笑，一会儿把好好的一块橡皮切成无数一点点小的橡皮屑，一会儿又自己的学习用品摊得满桌都是……总之，我从没碰到过如此多动的孩子，心中不由为他的今后的学习担忧起来。

开学第一个月，我几乎天天跟他的家长联系，希望能引起家长的足够重视，并希望家长能全力配合学校的教育，在家里着力辅导孩子完成当天的学习任务。但经过一段时间的观察，我发现曾正胜 并不是存心要破坏课堂纪律，实在是管不住自己，他和同学非常友好，而且曾正胜非常慷慨，别人问他借东西他从来不吝啬，即使人家忘了还他也无所谓。我不由得喜欢起这个胖乎乎的小男孩来。

看到了孩子的闪光点，我就很乐意接近他。上课铃声响了，其他同学早已做好了课前准备，他却还在翻书包，桌子上堆得乱七八糟，我总会耐心站在门口说：“曾正胜，动作快一点儿呀，你看，其他小朋友可都坐得端端正正地等着你呢。”曾正胜环顾四周，是啊，人家可都在等我呢，动作便快了起来。但课刚开始不久，曾正胜又在做小动作了，我没有怒火冲天地跑过去训斥他，而是像哄小孩子一样地说：“曾正胜，又不乖了吧，快把小手放放好。”我的耐心，我的和蔼，使他觉得老师是真心对他好，真心希望他改正缺点的。课后，他总会主动和我攀谈，告诉我一些有趣的事情，我就趁此机会表扬他的进步，鼓励他继续努力。