求实课堂的实践与反思

                                                   许玲华

我以《线段》一课为例也来谈谈我的数学课是如何打造“求实课堂”的。《线段》这节课的教学过程，我是分4个环节进行教学的：

（1）体验“线段”特征

先借助拉直的毛线，让学生初步感知线段的特征，寻找生活中物体直的边，折出正方形纸的折痕等，让学生通过大量的生活素材，进一步清晰地感知线段的基本特征。这些都是学生生活中实实在在存在的，学生也能感知的。这样从学生实际出发设计的教案学案，更能收到实效。

（2）提炼“线段”概念

线段是比较抽象的图形概念，让学生先借助直观的物体边感知到线段的特征，再用画一画的形式把抽象的图形具象地表示出来，经历一次概念提炼的活动过程。在画线段的过程中，设计让学生自己选择工具画线段，通过互相交流的互动过程，主动构建画线段的方法。这样使学生在这发现和“再创造”知识的过程中体验到成功，享受数学活动的愉悦，建立了学习的自信心。

（3）探究“线段”活动

通过辨别线段、数线段、连线段等有层次性的探究活动，对学生进行实实在在的训练，使学生进一步认识了线段，并感知有序思考的重要。在学习知识的过程中，重视学法指导，不仅要让学生学会，更要让学生会学。

（4）欣赏“线段”之美

让学生在欣赏的过程中感受创造带来的数学之美。欣赏之后，让学生也学习用线段画一些美丽的画，并送给好朋友，使课堂教学更加具有实际意义。美的课堂，美的享受，让孩子们喜欢数学，热爱数学。

我的每一节课，都像这节课一样，尽量利用生活中的素材作为学材，让学生不感到陌生，有亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。课堂上让学生动手、动脑、动口，在学会数学的过程中，逐渐掌握数学学习方法。而且我还特别关注一些细节：如学生语言的表述的正确性，画线段是否用直尺等，我认为，“求实课堂”，就是把小事做实，关注细节，追求实效。