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一位小学教师的一天
人物档案：
程玲，女，安阳县许家沟乡西子针中心小学教师。
6:00——7:00 谋划
早晨六点钟，程老师准时起床。这是她多年养成的习惯，无论春夏秋冬，这是她雷打不动的生活规律。
起床后，她就在校园里转转，呼吸着清新的空气，迎着晨曦，观察着校园里的一草一木。这校园，她是多么熟悉，这里的每一处景物，都和她有着深厚的感情。她先沿着操场跑步，这是一天的开始。生命在于运动，正是得益于坚持不懈的锻炼，才使她保持标准的体重和健康的身体，一般流行性疾病很少侵袭，一年四季，很少有不舒服的日子。正是坚持锻炼身体，才使得她始终保持着旺盛的精力、清晰的思维和充沛的精力。
气喘吁吁，身上冒汗。但是她不马上停下来，她懂得体育锻炼的常识。她开始在校园里溜达，也算是长跑后的活动。从校门到教师，从厕所到墙壁，从楼梯道走廊，从花坛到橱窗，从黑板到桌椅，她检查着学校里的一切，看有没有安全隐患，有没有花草损坏，有没有门窗玻璃破损，有没有乱涂乱画，有没有杂草乱棒，努力做到心中有数，哪些工作需要完善，哪些工作需要补充，学生的行为习惯是否养成，今天该做那些事情，轻重缓急，她都要提前谋划。
散步的过程就是思索的过程，发现问题的过程，谋划的过程。早晨这段时间，在学校里转悠，收到了一石两鸟的效果，即达到了锻炼身体、培养意志的目的，又对学校的角角落落有了详细的了解。每一个细节都逃不过她的眼睛，每一处变化都躲不过她的注意。这一天该怎么度过，她心中已经有了个轮廓。
8:00——12:00 上课
预备铃响以前，她已经站在学校门口，面带微笑，迎接着师生进校。指导学生大扫除。
预备铃响，她已经坐在办公室，开始一天忙碌的工作。首先翻出已经准备好的教案本，拿出准备好的导学案，进行课前复备。对教材是否准确把握，对学清是否充分了解，教学目标是否确定得科学，导学案还需要进行哪些完善，有没有更好的学法和教法，如何才能调动每个学生的学习积极性，怎样培养孩子的学习兴趣。上一节课的作业反馈中有什么问题，这节课有哪些细节需要注意。她一会低头沉思，一会写写画画，一会轻声朗诵，一会翻阅资料，努力做到充分预设。
第二节上课铃响以前，她已经站在教室的门口，准备上课。踩着上课的铃声，她自信地走进教室，满面春风地开始她的数学课。本学期，该校正在推行“四环节教学法”，她作为学科带头人，正在进行大胆尝试和探索。教室里时而悄无声息，时而窃窃私语，时而书声阵阵，时而传出掌声，学生一会走上讲台，她就在教室后排倾听；学生一时抓耳挠腮，她就开始妙语点拨。她有时参与小组讨论，有时在同学们中间徘徊。她在密切注视着，是否每个学生都参与进来了，是否每一个学生都学有所获，是否每一个孩子都进步了。
下课了，她和学生一起到操场上做广播体操。她从来不错过每一个锻炼自己的机会，这同时也是和学生亲密接触，拉近师生距离的机会，她愿意和学生呆在一起。伴随着优美的旋律，她和孩子们一起在操场上舞动，伸展四肢、弯腰摆臀，跳跃运动，她的每一个动作都是那么标准，对学生既是一种示范，也是一种鞭策。
当上课铃再次响起，她已经进入另一个教室里，开始新的一节课。课后，她要进行教学反思，总结这节课的成败得失，有哪些意外的生成，还有什么环节需要改进，如何才能使课堂更有效率，教学目标是否达成。并准备下一节课的导学案。
15:00——17:00 交流
按照中心校的统一组织，她要参加数学学科中心教研组的研讨。教研组的全体老师一同来到兄弟学校，进行业务交流。她们首先听了一位老师的汇报课，然后进行讨论。听课时，她仔细听，认真记，笔记本上留下了她娟秀的字迹。教师有哪些出色表现，教材处理是否合适，学生主体地位是否得到体现，老师是否照顾到了学生的全体。四环节教学法，和传统教学法相比，有哪些优点？是否完全适合作课教师的教学特点和风格？是否符合自己学校和班级的实际？哪些方面还要改进才能提高学教效率？这都是她认真思考的问题。轮到她发言了，言简意赅，既肯定成绩，又中肯地指出不足，点明自己的疑惑，思路清晰，有条不紊，有理有据，令人信服。
新课程改革如何推进，四环节教学法如何搞，才能充分调动教师和学生的积极性，既解放教师又解放学生，改变过去那种“教师苦，学生累”的教学状态，使学生不再为知识的容器、考试的机器、学习的奴隶，从而变成学习的主人；教师不再是传授知识的二道贩子而成为教室里的第五十一名学生，在成就学生的同时成长自己，避免职业倦怠和焦虑？结合自己的学校和班级，如何别出心裁地布置和安排校园文化建设？营造健康、向上，积极、和谐的校园文化氛围，把学校营造成师生成长的乐园，让师生心情愉快地工作学习，使得校园里的一景一物都具有教育的意义，给学生无声的情感熏陶？
和兄弟学校相比，自己学校有哪些优势，有哪些劣势，哪些工作已经做出了成绩，还有那些方面存在不足？轻重缓急，如何才能求得突破？当务之急要做哪些工作，哪些工作需要等待条件成熟时才能进行？哪些工作需要巧妙地借力？
这一段时间，她的大脑一刻也没有闲着。
17：——18:00 学习
要给学生一碗水，教师必须有一桶水，这还不够，新形势下，要求教师必须有源源不断的活水。而学习就是活水的源头。教师只有孜孜不倦地坚持学习，才能适应新形势下的新教育。
新课改进行到了什么阶段，教学改革的前沿动态是什么？打开思想之窗，接受新的思想。教育理论知识还要不断地学习，强根固本，才能提高尊重教学规律的自觉性。她和同事们一起，开始了学校的业务学习。看光盘，把外面的名师请进来，聆听她们的教诲，学习她们的精神，启迪自己的思想，使自己永不落伍；阅读教育理论书籍，和心灵高尚的人对话，改变自己的思想认识，提高自己的理论素养，丰富自己的学识。认真做好读书笔记，写出心得体会，结合自身的教学实践，给理论找到实践支持，根据自己的思想困惑，努力寻找理论的解答。
“通过学习，使自己的眼睛更加明亮，观察生活，看到的现象更真切；使自己的思想更解放，科学地审视和解答教育问题；通过学习，我们看的更远、站得更高，不再因为暂时的眼前的迷茫而困惑，不再好大喜功，追求不切实际的结果。使我们认清了教育改革发展的方向，不再在纷繁的事务中迷失自我。”
“太阳每天都是新的，我们也应该赋予自己崭新的生活。”程老师总是这么说：“正是得益于坚持不断地学习，才使我避免了不断重复昨天的悲剧，才使我不至于沦落为一头拉磨的驴，每天拼命地前进，到头来却永远走不出自己踩出的足迹。”
18:00——20:00 走访
下班时间到了，但是程老师的工作还远没有结束。她还有件特别重要的事情要做，她推出自行车，走出校门，并没有回家，而是进了另外一个胡同。
秦海的父母都在外地打工，秦海和爷爷奶奶在家生活，一年难得见上父母一次，父母觉得在感情上欠缺孩子，就用金钱在物质上补偿。书包、文具、学习用品、服装，都是同龄人里最好的。爷爷奶奶没有文化，也不懂得如何教育孩子，认为只要让孩子吃好穿暖就完成任务了。隔代教育，对孩子是百般溺爱，有求必应。秦海因此沾染上了很多恶习，吃零食，旷课、上网打游戏等，有时候彻夜不归，还结交了社会上一些不三不四的人，成绩每况愈下。爷爷恨其不争气，好言相劝无效的情况下就拳打脚踢，棍棒相加。秦海越发感觉到心灵的孤单，行为上变本加厉，变得更加肆无忌惮。
程老师知道这种情况后，主动和秦海结成了帮扶对子，在感情上温暖她，在思想上劝慰他，在行动上引导他，主动关心他的生活，帮他习功课，让其感觉到学习的乐趣，培养他的兴趣爱好，让其干有意义的事，帮助其逐步转移自己的注意力，逐步告别陋习。和他一起阅读课外书籍，帮其逐渐从网络游戏中解脱出来。并和他的父母结合，规范他的零花钱，并坚持和孩子用书信进行感情的沟通，让孩子感受到家庭的温暖。秦海正在发生积极的变化。
程老师来到秦海家，拿出自己的手机，让秦海和父母直接对话，汇报一天的学习情况，询问父母的工作状况。然后让秦海把刚刚收到的父母的信念给爷爷奶奶听。这时候，我们看到秦海的眼里噙着泪花。程老师辅导孩子写完作业，安排孩子上床休息，又和老人交谈，指导老人进行科学的家庭教育。
20：——22:00 反思
从秦海家回来，已经华灯初上，夜幕降临。程老师回到自己的宿舍，开始写自己的教学日记。
她坐到办公桌前，拧亮桌上的台灯，翻开自己的笔记本，从笔筒里抽出一支钢笔，开始整理自己的思绪。
今天，我都做了些什么？那些事情做完了，哪些事情还需要明天继续？有哪些值得自豪的成绩，有哪些教训需要汲取？
程老师时而眉头紧蹙，低头沉思，时而抬头凝望，遥望天上的明月，时而表情严肃，时而眉飞色舞，笔尖和纸面摩擦，发出沙沙的的声响，这是寂静的夜晚里最美妙的音乐。写着写着，程老师停下来手中的笔，进行了短暂的思索，然后站起来，走到书柜前，顺手抽出一本书籍，翻了几页，似乎要从里面找什么问题的答案。把书放回原处，又回到桌前，洋洋洒洒地在纸上挥洒。
“应该让学生的才艺得到展示，而教室内外的墙壁正好是学生才艺展示的天地。如果让每一个学生把自己的学习收获和才艺在墙壁上展示，那该是什么效果？被展示的学生可能很快乐，因为她的才能得到了大家的承认，没有被展示的学生会想些什么？她可以认识自己的差距，找到学习的榜样，树立赶超的目标。这是对孩子的激励，更重要的是，可以有效地根治学生在墙壁上乱涂乱画的顽疾。谁又肯在自己或同伴辛苦完成的作品上作出不敬的行为呢？展示的内容可以不拘一格，书法、绘画、手工制作，读书笔记，作文随笔，有利于提高孩子的素质，这也是对孩子进行多元化评价的载体，让每一个孩子的才能都得到展示。
“秦海学会了对爷爷奶奶微笑，也开始关心父母了，他正在学会感恩，我的努力没有白费。”程老师写完最后一句，从桌上拿起她正在看的文学书籍，翻到昨天看到的页码，继续。
灯光透过窗玻璃射出来，显得是那么的安谧。
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