浅谈如何爱护学生的自尊心（吴春亚）　　

武进区漕桥小学   吴春亚　　

少先队辅导员的工作就像导航员一样。对孩子们来说，一旦开始上学，对他们的教育便大半交给了老师和社会。在担任中队辅导员工作这些年来，随着我对儿童内心世界不断深入的探讨，随着我逐渐学会用他们的思想和感情来生活，我越来越深刻的理解了苏霍姆林斯基曾说过的一条真理：在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。不恰当的，没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格，自尊和自豪感，那么也会像直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。　　

人无完人，金无足赤，凡人孰能无过？小学生还是个不懂事的孩子，犯错误是难免的，也是经常的事。辅导员会经常碰到这种现象：大多数学生一旦犯了错，都不会主动承认错误或不敢承认错误。其主要原因是学生的心里因素造成的，也就是他们有强烈的自尊心。辅导员老师如何教育这些学生改正错误，就要有一定的教育方式方法。大多数辅导员对这部分学生的教育采取公开的通报批评，其教育效果并不理想，累教不改的现象经常发生，而我在教育这些学生时，采取多给他们一些宽恕和包容，爱护他们的自尊心，多给他们一些改过自新的机会，收到很好的教育界效果。　　

邵愉浩，班队委员，学习成绩优秀。突然有一天，班上有一名女同学邵茹的一枝新毛笔不知被谁偷了。经查，邵茹说是邵愉浩的毛笔与她的一模一样。于是，我便找邵愉浩谈话。但他却死不否认。但我从与他谈话之中已证明是他所为无疑了，我便向她承诺：如果是你所为，你承认了，我绝对不会对任何同学公开此事，你保证今后不再犯就行。他听了我对她的承诺，就承认了自己所犯的错，还把犯错的经过全说出来，我也向她履行我对她的承诺，一直替她保守着这个秘密。从这以后，邵愉浩的学习更加勤奋了，也一直不再犯错。　　

我觉得自己没有因一时的愤怒而犯急躁，没有严厉的批评与大声的斥责，用“冷处理”的方法，先找到事情发生的原因，了解到孩子是出于好心，是怀着一颗想为大家服务的心情，想出的不当办法，这样再去找寻适当的处理方法，学生必然易于接受。　　

从这件事中我明白了儿童既是天真烂漫的，同时他们的内心世界也是丰富多彩，变幻莫测的。作为一名中队辅导员，我意识到研究好儿童心理是非常重要的。如果事情发生后不能很好的理解学生的精神世界，不把他们的忧伤，焦虑和为之激动的事情统统装进自己的心里，不能设身处地的为他们着想，而只是按照某些具有抽象公正性的条条办事当审判官，那后果是不言而喻的。我认为辅导员应该学会用学生的思维方式考虑问题，要和学生们一样对周围事物有喜怒哀乐反应。　　

新时代的少年儿童渴望飞翔，渴望尽早了解这个世界，这就需要有人做他们的导航员，带领、指引他们去征服世界，而那位导航员就应该是中队辅导员。辅导员的工作是琐碎而麻烦的，但只要我们细心观察，积极寻找解决办法，那这个工作就是充满乐趣的，最富于挑战的了。