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爱，则等一分钟
武进区漕桥小学 王海峰
今天是周六，我睡到自然醒，感觉很惬意，有时间我就去面店吃碗蔬菜面，对面坐了个三岁大的小女孩在等大人取面，她长相平平，穿着普通，没有特别的喜欢，只是因她小所以留意了她，一会儿她爸爸端了面来了，他爸自己没吃一口，就撩起面准备喂她，可她不要，固执地拿了筷子要自己吃，她爸嘟囔了一句，下次不带你来了，可孩子还是坚持要自己吃，我就说了我是小学教师，孩子很独立呀，你就再拿个碗给她夹点，让她试试，反正今天休息，他可能出于对教师这个职业的原始的尊重，就乐意地按照我说的做了，孩子微微笑了，拿起了筷子夹面条，可面条长，她夹不动，那位父亲急了，连说：“跟你说不行，你偏要。”就抄起筷子要帮忙，我说：“再信我一次，你吃自己的，我来。”我对孩子说：“你真能干，来，跟叔叔一样，少撩几根。”孩子很听话，就真的放下原来的面条，撩起两三根，那父亲也乐了，结果面条还是太长，孩子举不高，父亲急了，又准备抄起筷子帮忙了，我做了阻止的手势，我说她行，肯定行，话刚说完，孩子从椅子上跳了下来，重新撩了三四根面，这下终于吃到面了，我情不自禁地竖起了大拇指：“聪明。”孩子腼腆地笑了，她父亲也笑了，我对她父亲说，相信孩子，鼓励和表扬孩子，她会想出办法的，我们在做听力题时，常有孩子因为没听到一个题目的答案，就放弃所有的听力部分，这就是心理问题引起的。不一会儿，孩子看见我们在大口地大口地吃，她有点不耐烦了，就把筷子横着拿在手里，将面条卷了起来，这样一次就卷到了好多，孩子正为自己的妙着偷着乐时，他父亲出来阻止了，哎，多好的一个创造机会被扼杀了。不过今天这位父亲还是等了几分钟，孩子的好多潜能得到了发挥。这是可喜的，由此我想到了我们的小学英语教学……
如三年级在教字母时，部分孩子老是搞不清，教师都领读了好几边，让他不按次序单独读时又不会了，在教What's your name?时，，在教五年级的usually，六年级的 January, National Day holiday ，popular时，特别遇到在课上，老师喊破了嗓子，站起来的读的学生红着脸，就是读不清，又免不了教师的白眼或一段数落，在回答教师提问时，学生着急，教师瞪着铜铃大的眼睛，同学们张着嘴等答案时，那个尴尬样，真希望有条缝能隐身，在听写单词时，同学们写得飞快，他却写不出，不是背的英文单词对不上中文，就是写到一半一个字母想不起来了，那个急，真恨不得有架直升机把自己带走……现在有要求用英语思维，那来得及反应啊？哎……
我国著名文学家、教育家和翻译家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”反思今天的教育，当我们感慨老师难当时，是否想到过教育者对于教育充满了爱？
作为教师首先该从思想上认识到学生已有认知水平，接受能力，家庭教育环境的差别客观存在，并且从行动上切切实实体现出来，要善待学困生，等他一分种，也许一个孩子就是另一种状态展现在大家面前，你不屑的一分钟等待也许像刚才的那位父亲，扼杀了一个孩子的创造欲。教师的一分钟等待也许等来的是一个学生崭新的生活态度，和正确的人生观。
教育是做人的事业，只有把教育对准人本身，才是真正的教育。不以人为本，没有对受教育者的爱，何谈师道尊严？ 爱，则等一分钟！
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