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润物细无声
武进区漕桥小学 杨洁
“Miss Yang，你为什么不教我们了？”“Miss Yang，我好想你再教我们啊！” “Miss Yang，我们现在作业好多啊！”2013年9月，我接受学校安排到雪堰小学交流。QQ上就不断有原来的学生加我，向我“撒娇”。让我感动于他们与老师之间的深厚感情。毕竟从26个字母开始我教了他们三年，大部分学生都喜欢我的英语课，师生之间有了默契，学生甚至能猜到我会布置什么家庭作业而提前完成。我告诉他们：“王老师是位非常优秀的英语老师，现在你们已经六年级了，面临升学，作业肯定会比以前多，你们要加油哦！”学生喜欢我、需要我让我觉得很幸福。
1993年我18岁，师范毕业， 便成了一名乡村女教师。教低年级语文数学做班主任。2004年，学校缺英语老师，校长找到我，问我是否愿意转行，当时我刚评完小高，那阵子还不流行评小中高。我想既然职称上已经没什么追求，就当学点英语吧。记得第一次到湖塘听公开课我就傻眼了，从头到尾只听懂了几个简单词语，完全听不懂老师在讲什么，学生流利的英语让我既羡慕又汗颜。我深知自己基础差，底子薄，只有付出比别人双倍的努力才不至于误人子弟，所以一刻也不敢懈怠。利用假期在家自学，一有空就虚心向其他英语老师请教。从字母单词的读音、词汇语法的积累到课堂用语的运用。凭着肯吃苦，爱钻研的劲儿，经过几年的努力，我在教学上形成了自己的风格，所教班级在历次考试中成绩名列前茅。2009年，前黄片开展 “小学英语语篇教学同课异构”活动，抱着历练一下的心态我报了名，第一次试上很糟糕，许多环节设计不合理，自己英语水平有限，遇到突发事件不会用英语处理。第二、第三次试上还是不行，我又听说另外两位上课老师英语素养高，一位男教师风趣幽默，另一位女教师擅长创设情景、善于调动气氛。当时觉得压力特别大，就怕自己给学校抹黑，焦虑使我晚上睡不着觉，嘴上也起了泡。我满脑子都是这节课的设计，经过不断的修改完善，最终我的课赢得听课老师的一致好评，连另一位上课的女教师都说：“真佩服你，临上课了还在改课件。”2010年，我参加职评，在课堂教学能力考核中获得优。同事们也表扬我“不管教什么都像模像样。”
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，必须是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。
1、让学生感受关爱。
要成为孩子们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。
我经常告诫自己:“不怨学生不听话，只怪自己情感差。要求学生做到的，老师必须首先以身示范。”我坚持热情地为学生服务，处处当好学生的表率。学生的本子坏了，我为学生装订；学生病了，我热情地为学生请医买药；学生的手脏了，我为学生洗手剪指甲；女同学的头发散了，我为学生梳头扎花结。我们班有个叫李芳的外籍学生，父母离异，她和姐姐随爸爸生活。因为缺少母爱，衣服脏兮兮的，学习马虎，经常不完成家庭作业。对她进行批评教育，收效甚微。在一次综合实践活动中，我无意中听她对同学说：“我真想快点回到教室。”我很奇怪，别人都想多玩会儿，她却想早点回校。问她原因，她不好意思地说：“我带的水喝光了，没钱买，口渴。”于是我把自己的水给了她，并对她说不够再给她买。平时抓住她一点点进步就表扬她。现在她每次作业都能按时完成，成绩也有显著提高。
在平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。
2、让学生充满自信。
赞赏是一种力量，它是滋润幼小心灵的一股甘泉，是照向失意者心田的一缕暖阳。它能让卑微者的脸上绽出欣喜的笑容；也能让平凡的人眉宇间流溢出自信的光彩。我记得小时候老师的表扬会让我开心一整天，并喜欢上那门功课。因而在我的教学工作中，我非常注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。小学生活泼好动，自制力差，喜欢一边做作业一边讲话。如果批评他们，他们会安静几分钟，接着声音又越来越大。碰到这种情况，我往往表扬那些作业认真的学生。“老师发现，陈晔同学做作业最认真，在作业没完成之前头都不抬。”“王顺，你在讲什么？没看见周围的同学都在认真做作业吗？”这时，被表扬的学生更认真了，而一些不认真的学生也会不好意思地吐吐舌头，认真做作业了。
3、让学生感到快乐。
为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。兴趣是最好的老师，为了让孩子们喜欢我的英语课。我总是在课上设计有趣的游戏，让学生在玩中学是我永远的追求。我也深知，让学生体验成功的喜悦，把外因转化为内因是教学的最高境界。因此我的课不是追求表面的热闹，而是力求让学生学得扎实。当学生看到满意的成绩露出开心的笑容时，我也收获了一份快乐。
教育是门艺术，教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。我愿化作春雨，滋润幼苗，让他们茁壮成长。
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