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悠悠碧空 爱伴起航
漕桥小学 王海峰
【教育现象】
世上没有哪两片树叶是完全一模一样的，同样，我们每天面对的学生，尽管天真浪漫，但也都有着不同的性格。
班上有名学生是出了名的“后进生”，上课怎么也控制不了自己，欺负同学，调皮捣蛋是常有的事，学习用品不是欠这样，就是缺那样，英语书是老早就没书皮了。刚开始我对他是采用“强制镇压”的方法。但收效甚微，不久后还激起他的反抗情绪，课堂上老师批评，他不愿听就赖在那里，真是软硬不吃，令我十分头痛。时间一长，我对这名学生了解有所增进。我发现这名学生虽调皮，但内心比同龄人还纯真，有一股倔劲儿。由于他已被公认为“后进生”，一定程度上已受到同学的排挤，课堂上捣乱、欺负同学，其实是有和同学交往的欲望，希望引起老师、同学的注意。基于这样的了解，我开始思索对策。
一次周末作业，在班里大多数学生的完成得不是很好的情况下，这名学生却按时完成了，我抓住这个机会，在班里大大表扬了他。就这么一件不起眼的小事，对他来说，简直是莫大的幸福：因为第二天，我正好与他爸爸相遇，他告诉我，昨天晚上，孩子唱着歌回的家，到了家还在唱，那股高兴劲就甭提了。我问他今天有什么高兴事，他就把事情的来龙去脉述说了一遍……
真没有想到，这么一件不起眼的区区小事，竟令孩子那么欣慰！ 此后一发现他有进步，我总是不失时机地鼓励他。果然过了不久，他的作业完成情况大有改善，基本上都能按时完成了，不会的题目还会主动到办公室问老师。上课也会发言了，尽管次数很少，回答题目也比较简单，但这毕竟证明他会听讲了，渐渐融入集体学习氛围中了。最让我感动的是一次他生病请假，第二天上学还主动向我说：“老师，前天作业还没检查呢？”我竟一时间反应不过来，能主动要求检查作业，这对于他可是从来没有过的事呀！真没想到几句表扬的话能产生这么大的效果。不但我经常鼓励他，我还试着让其他学生也夸夸他的进步，对于他还存在的毛病要提醒、帮助他，让学生开始慢慢地接纳他。
【反思随笔】
美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。
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