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温 柔 的 力量
常州市武进区漕桥小学 赵艳
老师爱优秀学生、爱一般学生，尊重他们的人格，严格而耐心地教育他们，是容易做到的；而对那些特殊学生，老师就很难做到爱护、尊重、严格、耐心。因为这类学生确实比较难教育，也难以见到效果。所以，老师很容易在他们身上产生“恨铁不成钢”的急噪情绪。
“老师，强强今天又没有排队，又没有带书和笛，自己一人跑进了音乐教室。”她正在做课前准备时，班长气冲冲地跑来告状。
又是强强，这个调皮捣蛋鬼，经常不好好排队进出音乐教室，课上还经常说话扰乱课堂纪律，上课书也不带，竖笛也不带，几乎每堂课都要被批评。老师们都对他感到头疼，就连学生也没人喜欢他。瞧他那样：全身脏兮兮的，脸上还有几道疤，眼睛不时的眨啊眨的，一点都不讨人喜欢。
“快看！强强的裤子破了，变成开裆裤了！哈哈……”一个清脆的声音打断了她的思路。定睛一看，强强正躲躲闪闪的，一边用手遮住并夹住双腿，一边还嘴硬：“关你们什么事啊！你们小时侯就没有穿过开裆裤吗！”同学们一听！哄堂大笑。她也忍不住要笑了。转念一想，他还是个孩子，难免会犯错误。作为老师应该用宽容的心来包容他的错误。
思来想去，她决定借此机会，改变态度，“以柔克刚”用温柔来感动他。
轻轻地走到他身边，温柔地对他说：“说的好，强强，我们每个人都是穿开裆裤长大的，老师小时侯也是穿着开裆裤长大的。他们太大惊小怪了！”
她带着强强来到了办公室，拿出针线（幸好前几天舞蹈表演，为舞蹈服装缝扣子准备的针线还在办公室）“看！这是我们舞蹈队以前跳舞时，留下来的彩色线，你喜欢什么颜色的线？”她拿出彩色的线，让他自己挑。强强感觉到了自主抉择的快乐，左看看，右看看，看了半天，最终他选择了蓝色的线。她借机表扬他：“强强真会选，黑色的裤子用蓝色的线缝，一定很好看！”于是她让他坐在自己的凳子上，把裤子脱下来。他把鞋一脱，哇！什么味啊？好臭啊！她注意看了一下他的鞋，那是一双穿了好久好久的鞋，鞋面已经破了。她憋住气，但不说话又不好，感觉他很不自在，于是忍住臭气，一边缝，一边问：“强强，中午回家吃饭吗？”他点点头，“那你家谁做饭啊？”她本来想让他回家吃饭时，叫他妈妈把他的鞋换下来洗洗、晒晒。强强说：“我回家自己做饭。”说完后，他就转过脸去不看她了，也许他不想让她知道他家的某些情况吧！她微笑着说：“强强真能干！还会自己做饭了，比老师小时候能干多了！”强强听到她在表扬他，他转过来头来，不好意思的笑了，那么天真无邪！比他平时调皮捣蛋后被老师批评时的苦瓜脸要好看多了。“好了，你看裤子缝好了，好看吗？”强强微笑着从我手中接过裤子穿上。笑眯眯地回到教室。
这时上课铃响了，她没有批评强强没带书和笛，但是发现这节课他学的很认真，脸上始终挂着微笑。
从那以后，他每次看到她都会微微一笑。那是多美的笑脸啊！像一朵花一样美丽！
温柔是一种品质，它不是丧失原则，而是更高境界的操守，同时也是化干戈为玉帛、润物细无声的教育艺术。让我们以温柔的声音、温柔的目光、温柔的脸庞、温柔的动作悉心地培育那一朵朵稚嫩的含苞欲放的小花吧！
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