减负，需要有行动

读马未都先生的《减负》一文，他说：“我们教育的竞争可以说残酷。估计全世界这么上学的，连家长都得捎上，恐怕中国独一份。给孩子一个快乐的童年，减轻负担，目前就是一句空话。教育体制和传统观念如不改变，让老师给学生们减负，让校长给老师们减负，让教育部给校长们减负，让全社会给教育系统减负，只能是一句大空话。”马老先生的话实在而深刻，一语中的。

我常常跟孩子们比较，现在的孩子真的没有我的童年快乐，至少，我的小学没有这么沉重的书包，没有这么多这么复杂的科目，而且回家后我不记得有作业，基本上就是玩，各种各样的游戏，自由宽阔的玩乐场地，是童年最美的回忆。我的中学虽然有自习，但是回家后也不需要像现在的孩子熬到十一二点才能写完那些没完没了的作业，甚至连双休日也要搭上。高中的孩子更不必说了，连觉都睡不够，什么双周休息、月休，怎么看怎么是摧残孩子的身心健康。竞争、学习、成绩、排名等等，不仅仅是给孩子们施加压力，同时也给家长沉重的压力。可是，现实就是这么残酷，要么你向现实屈服，老老实实地埋头苦读，要么你超脱出去，干脆不在乎这样一种体制，要么你选择在夹缝中求生存，显然，那也是很遭罪的。

孩子们的童年和快乐需要谁来埋单？父母责无旁贷，父母无疑是希望孩子们快乐成长的。可是，到底是谁剥夺了孩子们快乐的权利？抱怨似乎是没有用的，呐喊也不见得有大的改变，但是，在现有的体制下，我们能切实做好的事情是什么呢？我想，作为家长，可以为孩子营造一个小环境的幸福，让家成为孩子可以倾诉可以减压可以自由成长的港湾，正如那天听知心姐姐吴老师讲座所说的，家庭环境和教育对孩子的影响是非常重要的，虽然是一个小环境的营造，但至少可以让孩子得到放松和快乐，成长是需要正能量的。女儿昨天和今天上午参加乒乓球比赛，虽然耽误了课，在分秒必争的高中，许多家长不支持孩子参加比赛，据女儿说，邻班一个球打得很棒的男生，就是身为教师的家长坚决不同意而没有参加比赛，因为要学习，拼分数，因为担心落课。我们同意女儿参加比赛，并没有多么高尚的理由，面对她的一丝犹豫，担心对方太强比赛不理想，担心落下功课没时间补，我们跟她说，既然学校选择你，你又有这点技能，就高兴地代表学校参加吧，活动活动，权当做放松休息吧，功课可以自己抽时间补上的。记住，咱比赛不是仅仅为了争夺冠军而战，成绩不是最重要的，关键是参与活动的过程要学到课堂上所没有的东西。虽然结果女儿真的没有获得冠军，毕竟很长时间没练确实很生疏了，但是，我们依然为女儿喝彩，特别是听说她拒绝了所谓的潜规则比赛，坚持比赛决出胜负，我真的感觉女儿做事光明磊落，而且据说今天上午的比赛状态比较自信，发球不错，这样的一种担当和自信是值得肯定的。谁又能说这一天半的赛场学习比埋头在学校读书收获要少呢？

而作为小学老师，我们同样可以为孩子创设一个相对自由宽松的环境，不必斤斤计较于分数的赢得，而将教育的视角定位于如何促进孩子的成长上，比如，多给孩子运动的时间，在运动中增强体质、加强合作，呼啦圈、跳绳、抖空竹，这些让孩子们乐在其中的活动，让校园洋溢着欢声笑语；让孩子在读书中拓宽视野，读万卷书，行万里路，我们开展的读书明星评选、读书讲坛活动、组织家长的读书交流，或许这些改变是渐进的、缓慢的，但是，教育的确来不得急功近利、目光短视的，只要我们行动起来了，努力总是会有成效的，不是吗？孩子的成长同时也是需要实践体验的，爱心义卖、下乡生活、走进军营、餐厅打工、大队委竞选，所有的一切，让更多的孩子接触到不同的生活，体味到不同的人生，这样的活动与分数、成绩、排名、作业无关，却更加贴近孩子的心灵。走进课堂，孩子们高举着自己喜欢的书向我推荐，迈步校园，聆听他们热烈地参与实践活动的精彩瞬间，教育因此而灵动而鲜活，其实，减负并不见得多难，只要有行动。而这行动，需要有懂教育、爱孩子的引领者和行动者。我很庆幸，自己走在这样的路上。