两位数加一位数（进位）

常州武进漕桥小学  杨霞

教学内容：小学数学江苏版一年级下册第74-75页。

教学目标：

1、让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能熟练地口算两位数加一位数的进位加法

2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

3、培养积极动脑、动手实践并与同学合作的学习态度。

重点：熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

难点：理解进位加法的算理。

教学过程：

一、复习铺垫　

课前2分钟（VCR）谈话：小朋友们，你们有没有看过《爸爸去哪儿》呀！会唱的小朋友可以跟着一起唱哦！

大家都到哪儿去了呢？我们也跟着一起去羊村玩玩吧！出示口算。学生开火车完成。　  24+5＝(  )你是怎样算的?说计算过程（板书;框架图）

这是我们以前学过的两位数加一位数，今天老师要带小朋友们继续学习两位数加一位数。（板书：两位数加一位数）

二、创设情境，提出问题，引人新知

1、欢迎小朋友们顺利来到羊村。看，小明、小亮和小红也来了，他们正在玩画片。从图中，那你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出一些用加法计算的问题呢？

2、你们真了不起，（手势）提了那么多问题。怎么列式？9+6=？

3、板书算式24+6   24+9   

三、探究新知

（一）   教学“24+6”

这道算式，你会算吗？算的是否正确呢？我们可以通过摆小棒来验证！组织学生动手操作。（1人黑板演示）

24怎样摆？再摆几个？你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？

学生上黑板移小棒。

师：他先把几根和几根合在一起？ 这10根我们可以捆成一捆，换成一捆小棒，就是把10个一变成了1个十

追问：原来有几个十？现在有几个十？多出来的1个十是从哪里来的？

4是从哪里来的？（板书： 24分成了20和4）先算？再算？（完成板书）

2  4  +  6  =  30                          

20      4

          10        先算4+6=10，再算20+10=30（个答。互说。全班答）

提问：这里原来是二十几，为什么现在是三十了？（红笔描）

个位上4+6=10，把10送给20得到30，十位上2进1变成3.

小结：先算个位上的几加几，再算几十加十。

（二）   教学“24+9”

（1）现在你会计算24+9了吗？可以先算什么，再算什么？

（2）同桌互相说一说，然后填好书上的算式。

（3）汇报并板书。讨论13是哪两个数相加的和？33呢？你能看着分解式再把24+9的计算过程再完整的说一遍吗？板书：

2  4  +  9  =  33                          

20        4

           13 先算4+9=13   再算20+13=33（个答。互说，全班说）

提问：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）

个位上4+9=13，把13送给20得到33，十位上2进1变成3.

像这样，个位上相加满10，超过10 ，向十位进1，我们称为（满10进1）

（三）、对比揭题，（进位）

提问：对比今天学的两个算式和这个算式有什么不同的地方？仔细观察十位上有什么变化？像这样个位上相加满10进1的加法，我们称它为进位加法， 板书：（进位）（不进位）

总结：两位数加一位数（进位）是怎么算的呢？我们先算个位上几加几，得十或十几，再和十位上的几个十相加。

四、闯关练习

看大家学得这么棒，我们一起去智慧城堡玩一玩吧!可是，只有拿到了4颗钻石，才能开启智慧城堡的大门。有没有信心拿到4颗钻石呢？ 

1、第一关：（想想做做1）填一填，说说先算什么，再算什么。

2、第二关：神奇智慧树（想想做做2）

完成第一组3题。交流：比一比，这三道有什么相同点？男第二组，女第三组。

3、第三关：大家来挑战（想想做做3）口答，择题说说计算过程。

4、第四关：（想想做做4）

    指名读题，提问你从图上知道了什么？问题是什么？试着算一算。

在学生列式解答后，指名口答。你们真了不起，个个都是数学小能手。

五、课堂小结，拓展延伸（5分钟）

1、今天你们在数学乐园里玩得开心吗？你们今天又学到了什么新知识呢？ 

2、开心大礼包

（1）三人一共有几张画片？

（2）□里填写一位数24+□=3□