| 漕桥小学“168爱生行动” 工 作 手 册 志愿者姓名： 徐进伟 教学科： 数 学 任教班级： 五 （2） 2019年9月——2019年12月 “168”爱生行动倡导每一位教师关心、帮助至少一名困难学生，每月与所教班级的学生开展谈心或对学生家访不少于6人次，每月为所教班级学习困难的学生义务补课、辅导不少于8人次。 漕桥小学倡导每一位教师加入志愿者服务队伍，以“服务学生，服务社区，关爱社会，关爱自然”为主要内容，依托学校工会组建的志愿者服务中心，根据学生、家长、社区的实际需求，不断拓展服务项目，广泛开展“立足岗位比贡献，关爱他人多奉献，服务社区要争先”的学雷锋志愿服务活动，得到了广大教师的大力支持，做了许多实事，赢得了社会的赞誉。 志愿者服务的宗旨：弘扬志愿精神 服务学生百姓 “168”行动的目标：不让一名学生掉队，构建和谐教育 “168爱生行动”个人计划 帮扶学生 | 年级 班级 | 五（2） | 姓名 | 孔威廉 | 五（2） | 唐海 | 五（2） | 陈聪 | 帮 扶 重 点 | 1.帮助纠正学习态度 ； 2.帮助养成认真计算的习惯； 3.帮助养成及时完成作业的习惯。 | 帮 扶 计 划 和 措 施 | 1. 找他们谈心，教育他们要认真对待每一件事情； 2. 帮助他们寻找心目中的竞争对手，激发事事争先的意识； 3. 帮助他们寻找小老师，老师不在，时由小老师督促帮助他们认真、独立、及时完成作业； 4. 找他们家长谈心，希望回家后，家长能配合督促他们认真完成作业； 5. 三个人开展比赛，每一件事情都要比一比，开谁的进步更大； 6. 一发现有进步就大张旗鼓地表扬。 | 备注 |
|
“168爱生行动”帮扶学生个案研究记录姓名 | 孔威廉 | 性别 | 男 | 出生年月 | 2009.7.2 | 家庭 情况 | 全家人从云南来这边打工，家中还有一个妹妹由奶奶照顾，平时父母忙于工作，每天都要很晚下班，几乎没有时间顾及孩子的学习，导致学习成绩很差。 | 发展情况及主要问题 | 字迹潦草难看；学习习惯差；作业不能及时完成；背诵很慢；成绩差。 | 指 导 策 略 及 效 果 | 时间 | 主 要 策 略 | 效 果 | 9月 | 找他谈心，教育他们要认真对待每一件事情，看好时间让他完成一项作业，有进步就表扬，让他获得成功的喜悦。 | 较好 | 10月 | 帮助他们寻找心目中的竞争对手，激发事事争先的意识。看好时间让两个竞争对手同时开始做一项作业，看谁做得又好又快。 | 较好 | 11月 | 帮助他们寻找小老师，老师不在，时由小老师督促帮助他们认真、独立、及时完成作业 | 较好 | 12月 | 找他们家长谈心，希望回家后，家长能配合督促他们认真完成作业；一发现有进步就大张旗鼓地表扬。 | 较好 | 后续指导 建议 | 继续坚持这么做会有更好的效果的。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
帮扶学生谈话交流记录 （2019年9月） 时间 | 学生 姓名 | 谈话交流内容 | 帮扶 效果 | 学生 签名 | 9.3 | 孔威廉 | 你为什么来学习？ | 较好 | 孔威廉 | 9.5 | 唐海 | 你为什么来学习？ | 较好 | 唐海 | 9.10 | 陈聪 | 你为什么来学习？ | 较好 | 陈聪 | 9.12 | 孔威廉 | 你心目中有竞争对手吗？ | 较好 | 孔威廉 | 9.20 | 唐海 | 你心目中有竞争对手吗？ | 较好 | 唐海 | 9.24 | 陈聪 | 你心目中有竞争对手吗？ | 较好 | 陈聪 | 9.27 | 孔威廉 | 你的好朋友是谁？ | 较好 | 孔威廉 | 9.30 | 唐海 | 你的好朋友是谁？ | 较好 | 唐海 |
帮扶学生谈话交流记录 （2019年10月） 时间 | 学生 姓名 | 谈话交流内容 | 帮扶 效果 | 学生 签名 | 10.9 | 孔威廉 | 你有信心战胜竞争对手吗？ | 较好 | 孔威廉 | 10.11 | 唐海 | 你有信心战胜竞争对手吗？ | 较好 | 唐海 | 10.15 | 陈聪 | 你有信心战胜竞争对手吗？ | 较好 | 陈聪 | 10.18 | 孔威廉 | 和你的竞争对手比一次 | 较好 | 孔威廉 | 10.21 | 唐海 | 和你的竞争对手比一次 | 较好 | 唐海 | 10.23 | 陈聪 | 和你的竞争对手比一次 | 较好 | 陈聪 | 10.28 | 孔威廉 | 看一看谁的作业进步更大 | 较好 | 孔威廉 | 10.30 | 唐海 | 看一看谁的作业进步更大 | 较好 | 唐海 |
帮扶学生谈话交流记录 （2019年11月） 时间 | 学生 姓名 | 谈话交流内容 | 帮扶 效果 | 学生 签名 | 11.4 | 孔威廉 | 今天你能自觉独立及时完成作业吗？ | 较好 | 孔威廉 | 11.7 | 唐海 | 今天你能自觉独立及时完成作业吗？ | 较好 | 唐海 | 11. 12 | 陈聪 | 今天你能自觉独立及时完成作业吗？ | 较好 | 陈聪 | 11. 14 | 孔威廉 | 说说开学以来你有哪些进步吧 | 较好 | 孔威廉 | 11. 18 | 唐海 | 说说开学以来你有哪些进步吧 | 较好 | 唐海 | 11. 20 | 陈聪 | 说说开学以来你有哪些进步吧 | 较好 | 陈聪 | 11. 25 | 孔威廉 | 你的理想是什么？ | 较好 | 孔威廉 | 11. 29 | 唐海 | 你的理想是什么？ | 较好 | 唐海 |
帮扶学生谈话交流记录 （2019年12月） 时间 | 学生 姓名 | 谈话交流内容 | 帮扶 效果 | 学生 签名 | 12.6 | 孔威廉 | 三个人比一比，谁完成得又快又好 | 较好 | 孔威廉 | 12.6 | 唐海 | 三个人比一比，谁完成得又快又好 | 较好 | 唐海 | 12.6 | 陈聪 | 三个人比一比，谁完成得又快又好 | 较好 | 陈聪 | 12. 12 | 孔威廉 | 你最佩服谁？为什么？ | 较好 | 孔威廉 | 12. 12 | 唐海 | 你最佩服谁？为什么？ | 较好 | 唐海 | 12. 23 | 陈聪 | 你最佩服谁？为什么？ | 较好 | 陈聪 | 12. 25 | 孔威廉 | 你的期末目标是什么？ | 较好 | 孔威廉 | 12. 30 | 唐海 | 你的期末目标是什么？ | 较好 | 唐海 |
帮扶学生家访情况记录 （2019年9月） 时间 | 地点 | 学生姓名 | 家访要点 | 家访效果 | 家长签名 | 9.4 | 教室 | 孔威廉 | 家作请家长认真督促完成 。 | 较 好 | 孔繁鹏 | 9.6 | 教室 | 唐海 | 家作请家长认真督促完成 。 | 较 好 | 吴丽娟 | 9.12 | 教室 | 陈聪 | 家作请家长认真督促完成 。 | 较 好 | 陈明辉 | 9.20 | 教室 | 孔威廉 | 孩子缺乏自觉性，需要老师和家长的陪伴。 | 较 好 | 孔繁鹏 | 9.27 | 教室 | 唐海 | 孩子缺乏自觉性，需要老师和家长的陪伴。 | 较 好 | 吴丽娟 |
帮扶学生家访情况记录 （2019年10月） 时间 | 地点 | 学生姓名 | 家访要点 | 家访效果 | 家长签名 | 10. 10 | 教室 | 孔威廉 | 尽量多地陪伴孩子，帮助孩子尽快养成自觉完成作业的习惯。 | 较 好 | 孔繁鹏 | 10.15 | 教室 | 唐海 | 尽量多地陪伴孩子，帮助孩子尽快养成自觉完成作业的习惯。 | 较 好 | 吴丽娟 | 10.21 | 教室 | 陈聪 | 尽量多地陪伴孩子，帮助孩子尽快养成自觉完成作业的习惯。 | 较 好 | 陈明辉 | 10. 25 | 教室 | 孔威廉 | 家长有自己的工作，但是，培养孩子也是家长义不容辞的职责啊！ | 较 好 | 孔繁鹏 | 10.30 | 教室 | 唐海 | 家长有自己的工作，但是，培养孩子也是家长义不容辞的职责啊！ | 较 好 | 吴丽娟 |
帮扶学生家访情况记录 （2019年11月） 时间 | 地点 | 学生姓名 | 家访要点 | 家访效果 | 家长签名 | 11.5 | 教室 | 孔威廉 | 每天把孩子的家作拍照传群里，接受大家的监督吧。 | 较 好 | 孔繁鹏 | 11. 12 | 教室 | 唐海 | 每天把孩子的家作拍照传群里，接受大家的监督吧。 | 较 好 | 吴丽娟 | 11.19 | 教室 | 陈聪 | 每天把孩子的家作拍照传群里，接受大家的监督吧。 | 较 好 | 陈明辉 | 11.22 | 教室 | 孔威廉 | 孩子作业，家长在旁边看时间，试试能不能让孩子提高作业效率。 | 较 好 | 孔繁鹏 | 11.28 | 教室 | 唐海 | 孩子作业，家长在旁边看时间，试试能不能让孩子提高作业效率。 | 较 好 | 吴丽娟 |
帮扶学生家访情况记录 （2019年12月） 时间 | 地点 | 学生姓名 | 家访要点 | 家访效果 | 家长签名 | 12.6 | 教室 | 孔威廉 | 孩子有一点进步就要大张旗鼓地表扬，严慈相济，效果会比较好。 | 较 好 | 孔繁鹏 | 12.13 | 教室 | 唐海 | 孩子有一点进步就要大张旗鼓地表扬，严慈相济，效果会比较好。 | 较 好 | 吴丽娟 | 12.20 | 教室 | 陈聪 | 孩子有一点进步就要大张旗鼓地表扬，严慈相济，效果会比较好。 | 较 好 | 陈明辉 | 12.24 | 教室 | 孔威廉 | 提高孩子学习效率非常重要。 | 较 好 | 孔繁鹏 | 12.30 | 教室 | 唐海 | 提高孩子学习效率非常重要。 | 较 好 | 吴丽娟 |
帮扶学生义务辅导情况记录 （2019年9月） 时 间 | 地 点 | 辅导内容 | 辅导效果 | 学生签名 | 9.3 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9.6 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9. 11 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9. 13 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9. 16 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9. 18 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9. 23 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9. 25 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9. 27 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 9. 30 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 |
帮扶学生义务辅导情况记录 （2019年10月） 时 间 | 地 点 | 辅导内容 | 辅导效果 | 学生签名 | 10.8 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.11 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.15 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.17 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.21 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.23 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.25 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.28 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.29 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 10.30 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 |
帮扶学生义务辅导情况记录 （2019年11月） 时 间 | 地 点 | 辅导内容 | 辅导效果 | 学生签名 | 11.4 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.7 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.12 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.15 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.19 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.20 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.25 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.27 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.28 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 11.29 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 |
帮扶学生义务辅导情况记录 （2019年12月） 时 间 | 地 点 | 辅导内容 | 辅导效果 | 学生签名 | 12.5 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.10 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.13 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.16 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.17 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.20 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.25 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.27 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.30 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 | 12.31 | 教室 | 补充习题 | 较好 | 孔威廉 唐海 陈聪 |
“168”爱生行动个人工作总结 “没有爱，就没有教育。”这是的行知先生说过的一句至理名言。教育是爱的事业，教师的职责是教书育人，是传道、授业、解感，面对不同性格、不同习惯、不同基础、不同领悟能力的学生，教学的效果也不一样。优秀学生一学就会，一点就通。而差生，尤其是天资方面落后于人的学生，就是学来学去学不会，即使学会，要花很多的时间、精力。 在“168”爱生行动活动中，我深深体会到要转变一位天资较差的学生，因难是相当的多。 首先，你要有爱心，同在一片蓝天下，别人能达到的义务教育课程，差生也应该尽可能跟上，不能让任何一个差生掉队。关爱差生，就是对差生负责，对差生的家庭负责。 其次，要有宽容心，所谓差生，就是记忆力差，态度差，综合能カ差。认识一个字母，一个单词，一句句型都要经历一番曲折，集体教学时不会，就得抽时同单独教，有时无数次的示范，还是收益甚微。此时，就需要老师的宽容，一次次原谅他，做到忍耐再忍耐，有时差生一段时间有进步了，但孩子贪玩、没有责任心的天性，坏习惯又反复了，人是两面性的复合体，又变得一塌糊涂，不可收拾，作为老师，还是要对其充满信心，宽容他的不理智行为，进行思想沟通，继续关注他。 “168”爱生行动，让我体会到要为学困生树立信心，消除他
们厌学、破破碎的思想，尽可能创设适合他们的学习环境，课时不妨自创一些游戏，化解他们学习的疲劳，激发他们学习的兴趣，善于创设一些平台，让他们参与并尝试成功的喜悦，同时不断反思，进行家校联系，了解情况，多方位对差生进行辅导，不求达到优秀，但愿他们能够进步，让他们的天性和个性也得到自由健康的发展。
|
