改变一人，带动全班

         ——我的家访小故事

漕桥小学  吴红亚

首先，我要趁今天这个机会，感谢卞校长对我班主任工作的支持和帮助。这次到学生庄宇晨家的家访，是在卞校长的积极协调和带领下开展的。

   庄宇晨是个矮个子的小男生，平时很调皮，很好动，但却是我们班的一个典型学困生。他学习基础差，语文加上作文只能考三、四十分，英语也一样，只有数学稍微好一点，但也很难及格。他不求上进，学习态度不端正，课上听讲不专心，课后很少花功夫在学习上，语文从来不读不背，抄写作业字体潦草看不清一个字，课文也读不通顺一句话，默写也不会写几个字，班级的平均分都要被他一人拉下一分多，对他，我颇为头疼。

   卞校长在了解了庄宇晨和我们班级的情况后，主动帮我想办法，确定了“改变一人，带动全班”策略，决定先从庄宇晨入手。一开始，我们先找庄宇晨谈话，发现他这学期来认识到了毕业班的紧迫感，有了一定的压力，现在也有了要改变，想进步的想法。于是，我先请他家长来到学校，在校长室，我向他爷爷汇报了庄宇晨在学校的表现，交流了他学习上的情况以及他自身的意愿。同时我们对家长提出了要求，希望家长能支持学校老师的工作，尽最大努力在生活、学习方面帮助孩子，力争进步。这次的交谈，对家长和孩子的触动都很大。从这两周庄宇晨在学校的表现来看，他确实在努力改变，课上听讲比以前认真了，一下课也知道做作业了，语文的抄写作业基本能完成了，他的改变班级里其他同学也看在眼里。“打铁要趁热”，这次我们决定登门家访，在卞校长的带领下，我们来到了庄宇晨的家里。庄宇晨的爷爷奶奶热情地接待了我们。这次家访，我们先向家长肯定了庄宇晨最近的良好表现，鼓励孩子继续努力，从点滴开始，慢慢来。庄宇晨也表示，语文先争取考四十分、五十分，最后争取考及格。我们还向家长提出，要家长做好孩子的后盾，不仅要在学习上督促他，最好还能帮助他一把，利用礼拜天的两天时间，做好补缺补差。这次家访，我们还了解到庄宇晨的家庭情况和他在家里的表现，他的父母很早就离婚了，父亲常年出差在外，基本不管孩子的所有事情，我教了庄宇晨快三年了，一次都没有见过他爸爸，庄宇晨所有的事情都是他爷爷负责。他爷爷、奶奶也都是七十多的老人了，对孙子的教育也是力不从心。了解到这些，我作为班主任，很理解老人的无奈，这也使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。我们也向家长保证，在学校里，我们任课老师一定会抓紧可以利用的一切时间，帮助他完成当天的学习任务。结束离开时，庄宇晨的爷爷奶奶再三的感谢，他们觉得温暖，老师关心着自家孩子呢。学生本人也感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，老师总是在注视着自己。

     这次家访家访给我的最大体会是拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。即使家长了解了学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们才可以从根源入手，进一步加强对学生的教育。我想，加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，才能真正达到“教育一个孩子，影响整个班级”的教育效果。