在传统教学模式当中，其教学语言往往条款化，刻板而无趣，很难引起小学生的兴趣。而以电教为载体的多媒体式组合教育往往教学模式生动形象，能够达到使课堂变得新颖、富有趣味性的效果。作为一名小学英语教师，在其实际教学过程当中充分激发学生的兴趣、调动学生的热情是十分重要的。由于小学生所处的年龄特点，他们往往好奇心强且思维直观，而当课堂的教学内容以多媒体的形式具象地展现在他们面前时，很容易吸引他们的注意力，从而让他们在不知不觉中感受英语的语言环境，从而学会用英语进行沟通交流。究其原因，主要是多媒体设备的存在，使学生能够感知到英语信息，其中包括文字、声音、视频信息等，这些都能够在英语教学中得到整合，进而以生动形象、直观具体且色彩鲜明的有声画面吸引学生的注意力，达到良好的教学效果。例如，在课堂上，我利用电脑呈现一幅“暴雨天，继而雨过天晴，天气变得晴朗”的画面，暴雨时配以雷声，而天晴时一缕阳光穿过树间的缝隙，小鸟在树枝上清脆地叫，生动的画面一下就吸引了学生的注意力，继而我教会学生“暴雨”“晴朗”等单词的读法，最后以一组英语配音来展现整个画面，让学生熟悉英语的表达方式。