创客教育与数学教学的整合研究（杨霞）

素质教育是当代教学的最新形式，它更加强调以人为中心，重在培养与提高学生的基本基本素质，注重学生个性的张扬，以学生为主体，开潜其潜能。在小学数学教学中，教学教学不再是简单的计算、练习，其教学理念、模式、方法已经发生了很大的变化，但是小学教学最终还是看学生的学习效率如何，再好的教学理念与方法如果不能从学生的基本素质出发提高学习效率都是徒劳的。所以，创客教育的出现，填补了小学数学教学的不足，以学生为中心提高学习兴趣，提高能参与热情。
　　一、创客教育在小学数学中运用的优势
　　小学教育中数学占有重要地位，数学是生活中常用的工具，数学离不开生活，生活也需要数学。数学的学习是思维的开发的过程，是数学认知能力提高的过程，特别是生活中经常运用数学更加显示了数学的重要性。在数学教学中运用创客教育，能把学生的创意通过一定的手段演变为实物，运用电脑帮助学生更好的提高数学认真，增长知识，所以，老师对创客教学中的重要作用要有一定的认识，认识到其重要性。创客教育活动是借助计算机等工具引导学生在数学过程中发现问题、解决问题，把自己的学习过程与想法等形成一定的成果，从而实践能力得到提高。创客教育在小学数学教学中的优势有如下两点。
　　1.创客教育符合小学生的年龄特点

小学生好奇心强，他们对新鲜的事物特别感兴趣，这是因为他们的大脑在快速发育，新鲜事物对其大脑有着强烈的刺激，这个年龄是学习新知识的重要阶段。另外，小学生天生也是好动，但是对一个事物的兴趣时间较短，不宜长时间的安静学习，这也成为创客活动运用的一个优势，创客教育也可提高他们的学习兴趣，能长时间引导学生观察、学习、操作。三是小学生喜欢提问，这是好学的表现，处于求知欲旺盛时间，学习能力快速提高，这为创客教育的运用提供机会。
　　2.创客教育是学校开展素质教育的最佳时机

素质教育的要求是不仅让学生学到，更是让学生在小学数学学习过程中，提高动手能力，学会学习的方法，促进学生的思维发散，在学习中形成合作意识与探究意认，这些目标恰与创客教育的目标是相一致的。也可以说小学生是天生的创客，创客教育正是借助小学生的特点与创新教育的特点相融合，实现了小学数学的教学，培养学生数学能力。
　　二、创客教育在小学数学教育中的应用
　　在小学高年级，有了空间几何方面的相关内容，这方面的内容可以直接运用创客活动的方法进行教学，事实上，在中年级甚至是低年级，已经对机体问题进行了接触，比如，你年级的运用摆一摆的方法进行计算，在中年级有了正方形周长、面积的计算，甚至运用画线段图解决数学问题。几何知识是小学数学最基础的内容之一，但是学生的空间思维能力较弱，学习几何知识时从简单入手，先认识各类图形，再进一步延伸到对图形周长、面积的精确计算。小学数学教科书上的平面图形呈现的几何形体是一种较抽象的表征，只凭教师的说教，学生很难对这些抽象的知识形象化，加大了学生的理解难度，但是，可以运用创客来实现虚拟物体与实物之间的变换操作，操作与变化的过程就是对学生知识理解的帮助过程。比如，在小学五年级增添了立体图的概念，操作题有把立体图形表面涂色，很多学生一时间从平面几何过渡到立体何还转不过弯来，立体表象还没有在头脑中建立。老师运用电脑制作3D立体几何教具给学生展示，让学生对立体几何有一个空间结构的概念，也非常容易理解。这是典型的将创客活动与小学数学相互融合的代表，提高了学生的学习效率与学习兴趣。
　　三、创客教育与小学数学结合的方法
　　1.重视培养学生的问题意识

小学生在学习过程中产生疑问是正常的，如果没有疑问反而不正常了，所以，在教学过程中要善于调动学生提出问题，让他们带着问题学习，不懂的问题要善于提出来，在解决问题的过程中掌握知识。这个解决问题的方法感觉有点难，有没有更简单的方法？在创客教育的理念下，数学教师要给学生创设一个善于让学生提问的教学情境，设计一种新的课堂结构，让学生按照“启问导标—内化反馈—自主检测—总结反思”的环节进行学生，老师按此步骤一步步实施教学，学生则可以在这个宽松的环境，能够自主发现问题，敢于对数学知识进行质疑，把似是而非的问题一定要搞清楚，不可模棱两可。比如，在学习平面几何“平行四边形与梯形”时，为了让他们了解这些图形在生活中的运用，老师给他们布置作业，让他们从生活中发现生活中有哪些地方运用到平行四边形或梯形的的地方，运用了它的什么性质。很快，学生就会发现：晾衣架、栅栏、升降架中都运用了平行四边形的原理。
　　2.积极优化课程设计

优化课程设计是小学数学教学的基本条件，也是创客教育的要求，所以优化课堂设计是小学数学教学重要环节，比如仍以“平行四边形与梯形”的学习为例，在教学时，老师把学生分成若干个合作学习小组，让他们运用各种各样的生活材料比如纸、布、废弃的包装盒等制作出平行四边形和梯形，下一步，让学生上电脑操作，让他们运用绘图软件设计平行四边形和梯形，并说出制作方法。为了让学生在数学学习中了解新科技，还可以让学生把这些图形运用3D打印出来，把知识转化为生活，通过创客技术的动作，让他们更加细致的掌握数学知识，并为生活而服务，提高学生的科学意识。
　　总之，创客教育与小学数学教学相结合，既可以提高数学教学效率，又能在传统教学的基础上创新，弥补教学缺陷，提高学生的创新学习意识，发挥主体意识，提升科学能力。