“有爱才有德”。对于一名教师来说，关爱学生就是师德好的老师。

   我喜欢孩子，喜欢和他们聊天，一下课，孩子们围着我问长问短， 有爱才有德”。对于一名教师来说，关爱学生就是师德好的老师。或者向我倾诉自己的烦恼与困惑,不时有孩子将写了祝福语的纸条塞给我。每每这时，我明白走进孩子们心灵，引导他们身心健康地成长，是我应该做的工作。我给孩子写纸条，回复他们，问候他们，和他们谈心。

 我们班有一个孩子很聪明，但上课的时候从来不会坐端正。每当这时，老师总要多注意他一些，他居然感觉非常棒，他觉得他被老师重视了。上课如此，下课就更管不住自己了，他要和别人交朋友，可是他的方式别人很难接受（随便拉扯别人或推别人他自己说是和别人打招呼，可是给别人的感觉就是打人，玩游戏时不能遵守规则等等），因此搞得老师很累。

记得有一次，我走进教室，发现教室植物角的花盆被人踩坏了，就问：“哪个同学把花盆踩坏了？”同学们一致回答：“某某某。”他大概意识到自己犯大错误了，不肯承认，接着，有许多同学一同“指证”他，他突然像发了狂似的，边挥舞着拳头，边哭着喊道：“没有，没有，我没有。”其他的同学都被他吓了一跳，就都不说话了，后来他的情绪在我的劝慰下慢慢平复了下来。事后，在细心的观察了解中发现他还是一个讲道理的孩子，虽然脾气很倔，但有着很强的荣誉感，只是有些时候，他自己都无法控制自己的行为。我和他的妈妈沟通如何共同教育孩子，建议她对他以说服教育为主。在学校里我对他采取恩威并用的原则，我和你讲道理，讲原则，谈条件，你可以怎么怎么做，当然想继续耍脾气我是决不会理睬的。

我们只有去真诚了解他们，理解他们，关心爱护他们 ，让他们在“爱的教育”中健康成长，才能收到良好的效果。因此，教育要针对每一个孩子的特点，教师和家长达成共识，让孩子在集体中感化、学会约束，学会爱自己，学会爱别人，使环境育人无处不在，同时也激发孩子的上进心。只要老师拥有爱心和耐心，不断的总结，开动自己的智慧，孩子都会朝着预想的方向发展的。看着他们一天天在进步，我深深感到教育的力量是无穷的，也是充满乐趣和幸福感的！

      我的爱生小故事

教师要热爱教育事业，首先要做到爱护学生。只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，才能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

小学生自我约束能力较差。我以前教过一个班级，班上有几个爱闹的孩子，他们还连成一片，经常闹事。针对这一情况，我召开过几次班会，想要以理服人，但这种教育对这些后进生的作用微乎其微。严厉的批评教育，从他们那似乎温顺的眼神中看得出并未驯服。于是我注意抓教育时机，贴近他们，寻找他们身上的闪光点。不是等他做错了什么才去找他，而是他做好了什么，我去表扬他，鼓励他，让他知道老师关注着他的点滴进步并为之欣喜。小朋友向我反映有个小朋友值日不认真，我先从侧面提醒他。有一次，大扫除，他干活很卖力气，我马上就表扬他，肯定他的优点，并就势让他负责班级日常卫生工作。事实证明，他干得相当不错。同时，他对其它的事情也很在意，很认真了。由此，我深深体会到，如果教师传递给这些后进生的永远是“你是我的坏学生”，使他们思想上形成抵触情绪，那事情就不好办了。我们应该拿出一颗真心来，让学生知道你心中有他，所做的一切都是为他。

在我们班上有个非常“淘气”的学生，他是许多老师都认为坐不住的孩子。每当上课时，他总是做出各种怪异的动作、与同学做出小动作扰乱课堂秩序，经常使教学活动不能正常进行下去；不管老师多么严厉的批评都无济于事。有一次，我在讲课过程中，暗自观察同学的反应：刚开始的几分钟，他还有模有样地听课，三分钟过后，便耐不住寂寞了：他从作业本上撕下一张白纸在上面画了起来，画完后他还自鸣得意地让同桌欣赏他的“杰作”。我看在眼里，但没有像其他老师那样停下课来批评他，而是佯装没看见，继续讲课。接下来的两天亦是如此。第三天，我特意安排与他单独谈话。并趁机和他同桌讲了自己“改正” 的方法：当他再在上课画漫画时，大家对此不要理会，他自觉没趣，就会自行停止他的无聊行为。同学们决定配合老师的行动。又上课了，他又耐不住“寂寞”，开始“行动”起来了，这回同学们全都装作没看见，继续听讲课；我趁机给了一个宽容的眼神，他像抓到了一根救命稻草似的：悄悄地地听起课来，直到下课。但是孩子是好动的，他们经常会时有反复，这需要我们做老师的，经常教育，多采些方法，让淘气的孩子能成为听话的孩子.

我觉得对于“差生”，不要把他从你身边推出去教育，而应该用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育时机，有情有理有力有度，“严”字把关，毫不疏忽，这样，还有什么工作做不好呢？教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种平等合作的师生伙伴，师生间的情感才能得到充分的交流，学生也能在一个愉快的环境中，主动、积极地学习知识。