| “老师，昨天回到家小淞铅笔盒里的51元不见了，能否请老师问问是谁帮忙收起来了。”一大早，就收到小淞爸爸发来的短信。原来，昨天小淞因为中午去看，提早回家，我请同学记录好作业帮忙整理书包，竟然发生了这样的事情。我心中一急，这个班从一年级到现在从来没有发生过偷窃的行为，怎么回事？ 我急冲冲地跑进教室，看着同学们陆陆续续来到教室。望着一张张天真充满信任的眼睛，我慢慢地调整自己的心态。不能操之过急，随意地怀疑同学会给学生带来伤害。我初步调查了一下情况，心中虽有怀疑，但是不敢妄下结论。 课间，我又一次到班级细细问了一下，理书包的同学、记作业的同学、送书包的同学，一次次谈话中，终于把目标缩小到了新转来的小鑫身上。有同学说他下午趁小淞不在时翻过小淞的铅笔盒。 “小鑫，你来一下。”课间，我把他叫道我的身边。一个又一个的问题渐渐让这位本来若无其事的的同学有些闪烁其词，眼神中有了些紧张。原本的怀疑渐渐有了笃定。“你口袋中有什么？”我看他无意中捂了一下口袋。他犹豫了一下拿了十一元钱出来，偷偷地把另一样东西塞回了口袋。我立即又请他把东西拿了出来。五十元！真的是一张五十元，找到了，我心中既高兴又难受。高兴的是钱找到了，难受的是真的是小鑫拿的钱，他怎么会做出这样事来？ “哪来的？”虽有了答案，但还要进一步确认。“奶奶给的，早上给我买玩具的？”“那为什么刚才不拿出来？”“我怕你怀疑我拿了钱！”一问一答中竟然没有丝毫破绽，事情又陷入了僵局，明摆着的事情，但是如果他不承认，那么钱找到了也是没用的！怎么办？以往也曾遇到过这样的事，但“人赃俱获”的情况下，学生都会吓得承认错误，还没有见过“心理素质”这么“好”的。“我打电话给你妈妈，问问奶奶有没有给你钱。你还有机会告诉老师，是不是你拿了小淞的钱。”我想让小鑫在事实面前低头，可他却毫无愧色地说，“你打吧！”无奈之下，我选择了联系家长，寻求家长的帮助。 |
