学会“煽情”
　　要调节课堂气氛还要求我们教师要学会“煽情”。课堂上激发学生或争先发言、或正反抗辩、或据案慷慨、或点评、或小组讨论。让学生能以一种轻松愉快的心态进入课堂。

学生的作文中常常会出现许多语法错误，以五年级上册学生习作《My friend》为例,我搜集了学生作文中出现的病句放在投影上:

1.He can drawing  well.

2.She like singing.

3.He likes read stories.

......

T:Look at these sentences,they are from your compositions. They are all ill.Who would like to be a doctor,and help these sick sentences？

我对学生说这些句子来自他们的作文，但都生病了，你能做医生帮助这些病句吗？学生马上以兴奋的情绪参与教学活动，取得了良好的教学效果。

学生学得活，教师灵活引导是关键。教师不能只把结论告诉学生，而是要引导学生用自由的思想和心灵对话。