在新课程改革的过程中，对我们教师提出了新的要求。在传统的教学过程中，教师是整个教学过程的核心，但是在新课程改革的课堂教学过程中，学生是课堂教学的主体和核心，教师是课堂教学的主导。教师要更新教学观念,转变自己在教学中的角色,并以此为前提转变教学方法、手段,培养学生的创新思维,促进学生的全面发展。针对这样的变化，政治教师如何使自己适应新课程的要求呢？下面我谈谈自己的认识。

一、充满信心、主动应对

  长时间以来，受传统观念中应试教育思想的影响，无论是家长还是学校都单一地把成绩看成是学生学习的唯一评定标准，忽略了学生的全面发展，使他们逐渐成为了学习的机器，不能适应将来工作的需要。现在我们很多教师也意识到了这一问题，希望改变传统教学的模式。

    新课程改革的推进，适应了新时期学校教育的要求。对于我们教育工作者来说，这是改进我们教育教学的有利契机，我们每位教师要对新课程改革坚定信心，倾注自己的全部热情投入到新课程改革的大潮中去。认真研读新课程标准的理念和要求，落实新课程改革的要求，实行新的教育教学模式，并结合自己的教育教学实践去不断落实和探究、完善新课程下的政治课教学，使自己能够真正成为新课程下合格的教育工作者。

二、数学教师要更新观念、转变角色

   1.教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导者,教师要记住自己的职责是教育所有的学生。因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括怎样做人。引导可以表现为一种启迪:学生迷路时教师不是轻易地告诉方向,而是引导他辨明方向。引导可以表现为一种激励:当学生畏惧登山时,教师不是拖着走,而是燃起他内在的精神力量,鼓励他不断地向上攀登。
　　2.教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者,应该尊重学生,诱导学生内在的主动性,放手让学生表现自己的独立性。在教学中,个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。这些组织形式为学生创设了合作交流的空间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。