改家访告状为“报喜” 在一般情况下，我首先会选择一些在学校的学习生活中出现问题比较多的孩子进行家访。其实在这种时候，孩子从心里是不欢迎你的，甚至有点害怕老师的到来。家长听到孩子犯错，也是很难堪的。在这种情况下，家长和孩子都不能敞开彼此的心扉，和老师交流，家访的效果就可想而知了。与其这样，我们不如换个角度，带着“赞美”去走进孩子的生活圈子，往往会有意想不到的收获呢！　 班里有个孩子，叫周国晨，学习习惯很差，上课没坐相，作业上的字龙飞凤舞。每次我批评他，总是不以为然，甚至和我顶嘴，总认为自己没错。我多次和他沟通都没有效果。于是，趁有一次机会，我对学生宣布准备去家访，公布了几个人选。当然了，这些人选都是平时问题比较多的孩子，肯定也少不了他了。但我同时又说明给这些孩子留出一段时间，好好努力，做出些成绩来，给老师提供一个家访的良机。没想到他听后和我说，让我看他的行动。果然，他发生变化了，开始认真起来了，平时也注意自己的言行，得到了班内孩子的好评。这时，我对他说，我准备明天到你家“报喜”去了。他高兴极了。第二天，我来到了他的家里，和他的家长谈了近段时间的良好表现，取得的点滴进步。待家长高兴时，委婉地讲了家长要给孩子提供适当的学习帮助，不要对孩子置之不理。这样，家长的思想发生了转变，孩子也有了自信和热情，就有了学习的动力。　 美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。