爱让笑容永驻

初见——心生爱怜

一年级新生报名那一天，一个瘦弱的女孩出现在我面前时，我着实吃惊了一下。我的儿子正好也读一年级，个儿偏小，可是眼前的这个女孩分明比儿子还要矮上一截，身体很单薄，似乎风一吹就会被刮倒，两条从连衣裙里伸出的胳膊是那样纤细，似乎轻轻一碰就会被折断。她依偎在妈妈的身旁，瞪着她那双有些恐慌的眼睛，一副楚楚可怜的样子。

我照例要问她几个简单的问题，她紧闭双唇一言不发。在妈妈的一再催促下，她终于胆怯地开了口。那声音全然不像我想象中的那样细声细气，而是含含糊糊的，我根本没法听清楚她说了些什么。看看一旁的小敏妈妈面露难色，我只好把心中的疑问咽了下去，给她报了名。望着她瘦小的身影离开我的视线，一股爱怜之情涌上我的心头。

沟通——了解情况

第二天，我来到学校，小敏的妈妈已候在教室门口。她告诉我小敏有先天性心脏病，专家已经明确告诉家人死神随时与她相伴，而且她还伴有唇裂，虽经修补后会讲话，但是口齿不清，陌生人与她沟通有困难。家里人本想就让她呆在家里好好养着她，可是她看到其他的同龄孩子都上学很羡慕，思来想去，家人还是决定把她送到学校来。可是真到了开学时，他们又忐忑不安了，生怕同学会欺负她，生怕老师会因为她的残疾对她另眼相看。

了解这些情况后，我告诉小敏的妈妈，我会好好照顾她，决不会让同学欺负她。我也告诉自己，要给这棵弱小的幼苗更多的阳光，让她能和其他孩子一样健康成长。

爱心——呵护幼苗

    有了对她妈妈的承诺，我就像另一个妈妈一样全心呵护着她。虽然是个身患疾病的孩子，可是为了不让她在家长、教师的过度保护下产生自卑的心理，我总是想方设法让她融入集体大家庭中。 

课堂上，只要看到她有表达的愿望，我总是把发言的机会给她，让她享受到学习的快乐！学校的一些活动，我尽可能创造条件让她参加。入队仪式、阳光体育运动这些孩子喜欢的仪式、活动，我都会带她去参加，但在参与的过程中时刻注意她身体情况，一旦发现孩子出现疲劳，马上把她送回教室休息。

“欢乐社区行”是我们学校的一个特色活动，每个月我们会带领孩子们走出学校，走进社区，走进现代化工厂去参观，去学习。每次，我都会推着自行车带她去。11月，我们参观的地点潘家消防中队。出发前，照例去推自行车，校长看到了，便开车送孩子先到了消防队。近两个小时的参观结束后，孩子们要整队回校了。校长却因为其他的事情不能再来接，看到已经带有倦意的小敏，我知道那对于正常的一年级孩子都不算近的一公里路，对她来说要走完是不可能完成的事情。我再次不忍心了，决定抱着她回学校。孩子三十斤都还差些，刚刚抱起她倒是很轻松，可没走一半路，手里越来越沉，加上半天的参观活动，脚下像灌了铅似的。可是孩子此时正用纤弱的小手搂着我，就如搂着自己的妈妈一般，她是那么依赖我。我咬牙坚持着把她抱回了学校。

进入初冬，气候寒冷，这样的天气让小敏的身体更加难受，早晨到校的时候她的脸上没有一丝血色，嘴唇冻得发紫，看着更让人心疼了。此时，学校的新食堂开始投入使用了，每天中午我们得下了三楼再走上200米左右的一条高低不平的石子路才能到食堂。对其他孩子来说走过这段小路是件快乐的事情，他们可以趁老师不注意，偷偷踢一块小石子，故意用脚底蹭蹭，扬起一阵尘土。可是，这段路对小敏来说却有点长，尤其是有雨的日子，路上积起了一个个小水坑，弱小的她根本无法和别的小朋友一样轻快地跳过去。于是，那条有些泥泞的小路上，便又会出现我抱着小敏的情形……

班里的其他孩子也在潜移默化中懂得了关爱她。课间，总有几个女孩子围着她的座位叽叽喳喳，仿佛有说不完的话；中午排队吃饭，大家都会抢着让她排到最前面；放学出校门，总有几个男孩子争先恐后地抢着帮她背那只重重的书包……每个孩子都像大哥哥、大姐姐那般关心着她，虽然很多孩子其实比她的年龄还小。    

夏天的脚步近了，平淡中一年级的学习生活即将结束了。虽然小敏的身体依然瘦弱，但是她脸上的笑容却越来越灿烂了……

案例分析：

幼苗的成长需要阳光雨露，爱就是呵护孩子成长的阳光雨露。像小敏这样有着先天残疾的孩子，他们是一群弱势群体，但又是我们班级建设中不可忽视的一部分。如何去帮助他们，使他们真正成为班级中的一份子呢？

首先必须采取情感倾斜，走进心灵。爱，是教育的前提，爱心滋润着学生成长，“没有爱的教育是不可想象的”。在小敏的成长过程中，她肯定会碰到一些异样的眼光，一些不太善意的话语，这在不经意间会伤害一颗幼小的心灵。作为孩子成长乐园的学校，我们有责任为孩子的成长创造一个良好的环境；作为一名教师，我们也应该情感倾斜将更多关注的目光投向她，时刻用一颗爱心，去呵护这一颗幼小的心灵。以自己的一言一行影响其他的孩子，使他们从小学会关爱他人，关爱弱小的同学。

其次，要以恰当的方式爱他们，给他们一颗健康的心。关爱弱势群体的前提是爱，但是爱的方式要恰当。每一个生命都是值得尊重的，都有她存在的价值，那些身体有残疾、缺陷的人群，如果得不到周围人的尊重，心灵将受到挫伤，从而身心俱残。对于小敏也一样，如果我们出于爱护，将她严加保护，除了让她坐在课堂里学习外，其他的活动一律将她拒之门外，或者我们因为她的身体，而在一些她能努努力做到的事情上过分放松要求，这样也会让她会产生一种感觉她是特殊的，从而渐渐产生自卑心理，造成孩子心理的不健康。真正爱他们，我们应该做到关爱而不溺爱，让他们在一个健康的氛围中正常地成长。

我相信爱会让灿烂的笑容永驻在小敏的脸上，爱会让灿烂的笑容永驻在小敏的心里。