| 讲座： 尊敬的各位领导，各位同行，大家好。非常荣幸，今天有机会与诸位一起探讨《如何编制一份高质量的试卷》的问题。我先抛砖引玉，谈谈自己的浅见。 如何编制一份高质量的试卷 武进区漕桥小学 徐华新 从教师教的角度来看，教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考查与评定五个方面，其中学业成绩的考查与评定，对提高教学质量有着重要意义。一名合格的教师，必须具备独立编制试卷的能力。书本上明确指出：评判一份试卷的优劣，一般通过试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量，而我今天不从那些专业的角度来与大家讨论，仅仅谈谈自己出卷时的一些体会。 一、出卷准备 1.明确要求，把握试卷性质。 我们在出卷之前，必须明确试卷编制的要求，比如每一年的毕业试卷，区教育局教师发展中心都出台语数英各学科的《毕业考试命题指导意见》，对“考查内容”、“试卷结构”都有明确的要求，还提出了一些“命题建议”。我们需要认真学习，领会精神，熟知内容，做到心中有数。 其次，要把握试卷属于何种性质。比如，一般的单元考查，是为了检测一个单元的教学情况，以便教师了解自己教学的效果，总结教学经验，改进教学，掌握学生最近的学习情况，便于及时补缺补差。对学生而言，及时了解自己学习上的进步与缺陷，明确努力方向。因为一个单元的内容不多，出卷时除了考查本单元的重点内容之外，可以把涉及本单元知识的覆盖面更广一点、内容更全一点，可以添加一些有利于发展学生智力，鼓励学生创新精神的开放题。如果是学校对某学科的调研考试，目的往往是为了了解某学科当前的教学现状，了解班级间存在的差异，重点在于改进对教学工作的领导。这样的试卷一般要从基础知识、基本技能的角度考虑，把握学科知识的重点内容。如果是毕业考试，这是对学生小学阶段学习水平的一次较为全面的大检测，需要面向全体学生，全面考查基础知识、基本技能、基本思想方法和学习习惯，要注意知识与技能的覆盖面，把握重点难点等等。 2.重温“课标”，翻看教材、练习 重温“新课标”，了解知识重难点，清楚考查要求。翻看教材，进一步熟悉内容，特别要注意教材的增删变动情况，比如目前六年级数学删除了“利息税”的内容，“中位数和众数”已经后移到初中教材去了，圆周率“π”在参与计算时可以直接用“π”代替，不必取近似值参与计算。翻看学生的平时练习，比如作业本、《补充习题》、练习试卷等等，尽量多地了解学生平时练习的题型、内容，从而更多地了解学生的学习情况。 3.了解学情，做好前测分析 学期考试、学年考试和毕业考试的出卷，一般需要根据试卷性质，命题要求，随机挑选部分（比如某个班级，或者按照学号各班抽取若干名学生）或全体参考学生进行考前前测，目的是了解学生的学习现状，更好地把握试卷的难易程度。如果是对全体学生进行的考前前测，还可作为对学生进行的一次全真演练，让他们提前了解试卷的结构、题型，更好地进行复习。 4.主动沟通，听取意见建议 如果是单个教师出卷，在出卷前要主动与任课教师沟通，了解该学科的教学情况，听取他们对试卷命题的意见建议。如果是像毕业考试这样重大的水平测试卷，学校一般需要抽调熟悉教材的三人以上的教师组成出卷小组，召开该学科任课教师会议，组织大家共同学习把握上级出台的学科命题指导意见，再听取学科老师的意见建议。出卷人综合考虑各种因素，准确把握命题要求，在出卷过程中根据实际情况作适当调整。比如，我们学校六年级外籍学生占比近70%，其中大多数外籍学生是各年级学期中途转进的，有的在四五年级转进时英语基本没有学过，由于来自不同的省份，所用教材版本不同，语数学科成绩也不理想，因此学生学习水平总体上不能与城区学校相比，自主命题时，为保证“及格率”、“升学率”，我们要求出卷人适当放低要求，较难题、稍难题的比例降低，增加基础题的分值权重。 二、精心编题 做好充分准备之后，就要综合《课标》和相关部门的出卷要求以及学生实际情况、学科教师意见建议，按照 “试卷结构”，精心编制试题了。 这里需要考虑几个关键词。 1.全面。面向全体学生，全面考查“三基”和习惯，既要考虑考查重点又要顾及内容的全面性。比如小学数学毕业试卷，应该以六年级下册教材为主，重点不能有偏差。但内容覆盖面要广，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践应用”四个领域主要考查内容分别有： （1）数与代数（60％）。主要考查内容有：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质；分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；四则运算的意义和法则，四则混合运算，运算定律和简便算法，估算；用字母表示数，简易方程；理解比及按比例分配的含义；通过具体问题认识成正比例的量或反比例的量；解决简单的实际问题。 （2）空间与图形（20％）。主要考查内容有：空间和平面中基本图形的认识和测量，包括一些基本图形公式的推导、计算（周长、面积、体积等）及运用；图形的平移、旋转、轴对称、放大与缩小；运用数对、方位角度等描述图形的位置和运动等； （3）统计与概率（10％）。主要考查内容有：收集、整理和描述数据，包括简单的调查整理数据、完成统计图表；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的可能性等； （4）实践应用（10％）。能从社会生活的实际问题中发现并提出数学问题，能综合运用所学的数学知识和有效的数学方法加以解决。 全面性除了考查内容的全面，还包括要面向全体学生，全面考查学生的知识、能力和习惯。比如考查“书写习惯”，给予适当的“书写分”。 2.与时俱进。 编制的试题内容要能联系社会生活、学生实际，具有时代性。题目呈现方式多样化，体现开放性和选择性。内容过时的陈年旧题坚决摒弃。 3. 科学。语言描述准确无误，表述简明扼要，即使开放性的题目，答案可不唯一，但应无争议。比如有一次数学学科关键能力测试时，题目要求是“选择合适的方法灵活计算”，评分标准是：“根据参与计算的数的特点灵活计算”，也就是能简算的必须简算。因为平时练习时常常出现“选择你喜欢的方法计算”“怎样算简便就怎样算”，平时的要求不强调根据数的特点灵活计算，这样一来，就有部分学生不清楚题目要求了。我们出题时最好直接写成：“计算（能简算的要简算）”，这样的要求一目了然，言简意赅。各试题相对独立，不相互影响，尤其是数学卷中的填空题，不出影响另一题解答的连环题。 4.适度。试卷容量适度，整卷试题40小题左右，不包括直接写结果的题目。时间上考虑的话，数学考试时间一般设为60分钟，一般学生做题时间不超过50分钟，约占总时间的80%，留不少于10分钟或者说大约20%的时间给学生检查验算。难易适度，比如递等式计算不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步。总体而言，较难题（优秀生一定会做，中等生多动脑筋也可能做出来）、稍难题（也就是中等题，中等生一定会做）和基础题（全体正常的学生都会做）分值之比为1：2：7。阅读量适度，试题叙述清楚明白精炼。以前教研室统一命题时，有一次毕业考试数学题要求学生阅读一段几百字的短文，从中搜集有效数学信息，解决问题。不要说学生，老师一遍读完之后都不能记住哪些数据是有效的。 5.梯度。各种题型的试题梯度明显。一般整张试卷从计算中的直接写结果开始，计算、填空、选择、操作、解决问题，整体由易到难。具体到某类题目，一般也都是把容易的放前面，稍难题靠后，也就是说，每一小题也均从易到难。 6.原创。试题的命制凸现“原创性”。可以是风格求异的新构，也可以是平实而不乏新蕴之作，即便是传统题型也赋予新意，改造老卷中好的陈题，可以保留材料，设计新问题，也可以保留原考核点，选择新材料。 7.实用。方便学生思考和回答，方便教师阅卷。比如语文试卷，有时候阅读练习的短文在试卷的正面，试题在试卷的反面，或者部分试题在正面，部分试题在反面，就不方便学生思考和回答，也不方便教师阅卷。 8.规范。文字书写规范没问题，关键在排版要整齐。数字书写规范要注意，一般大题前用中国数字一、二、三……，后面跟顿号；大题下有小题目的用阿拉伯数字1、2、3……，阿拉伯数字后面跟圆点；阿拉伯数字下有小题目的，比如选择题，选择支序号用带圆圈的数字①②③……或者（1）（2）（3）……后面不跟其它符号。分数利用公式编辑器，也就是在“word”中“插入——域名——Eq—公式编辑器”输入，尺寸：默认12号，可改成10号字体。字母选细纹字体“Times New Roman”(宋体字母：abc 西文母：abc)图形绘制、表格呈现注意比例，力求准确规范。 三、检查完善 出卷初步编制好之后，需要认真做好检查完善工作。 1.推敲。对试题反复斟酌：内容是否覆盖全？考核点是否合适？时代性是否体现？呈现形式多样化、人性化了吗？语言表述精炼吗？细节考虑周全否…… 2.试答。请老师把试卷全部做一遍，教师试答时间等于学生实际考试时间的一半。请他校好中差学生试答，并估计每小题的得分率，从而预估整卷的平均得分。 3.调整。征求试答教师的意见建议作调整，根据学生试答情况，调整完善试题、分值等等。 4.制订评分标准。认真做好参考答案，详细制订评分标准。 出卷是我们教师的一项基本素质，能判断一份试卷是不是好试卷，并能独立编制一份高质量的好试卷，是高素质教师的一种能力体现。但愿以上个人体会能给您带来一点点的启发，谢谢聆听。
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