时   间

2018.2.6

地 点

二（4）教室

帮扶对象

             郑经翰

帮扶内容或帮扶心得：

窗体顶端

们班上有个男同学名叫小威，比较调皮，多话，喜欢说些乱七八糟的话引起大家注意；我只好找个机会调开小宇，让小威一个人坐了。窗体顶端

我在对郑经翰的转化工作中，采取以下几点做法：

1、主动尊重和爱抚他。我树立“困难不难”、“谁都可转化”的坚定的教育教学观念。像对待其他学生一样，尊重和维护郑经翰的人格。信任并关心他，从而树立郑经翰相信自己能进步的自信心。

2、对症下药，因人制宜。郑经翰属于“顽皮型”后进生，学习不用心，成绩较差，但他在其他方面都精力旺盛。他们突出的特点是机灵、好奇、贪玩好动、耍个聪明、惹是生非、出风头、扰乱教学秩序，教育他们的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力用到学习上。

时   间

2018.2.14

地 点

二（4）教室

帮扶对象

                   曹嘉睿

帮扶内容或帮扶心得：

他是一个比较内向的学生，课堂上，当别的学生欢呼雀跃，举手要回答问题时，他却木然的坐在位置上，仿佛外面的热闹与他无关。赞扬可以对学生产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。成绩不理想的孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐增强信心。

时   间

2018.2.22

地 点

二（4）教室

帮扶对象

  随蓝翔

帮扶内容或帮扶心得：

窗体顶端

们班上有个男同学名叫小威，比较调皮，多话，喜欢说些乱七八糟的话引起大家注意；我只好找个机会调开小宇，让小威一个人坐了。窗体顶端

　他家里对其在各方面都不够关心，父母关系又不好，导致该生成绩不理想，作业经常不按时完成，对所学知识又不能很好掌握，撒谎等缺点都从他身上体现了出来。刚开始的时候，我要放学留他下来补作业，他经常说没带作业本等，以各种理由逃避。一段时间后，他的成绩越来越差，我感到这样不是办法，要从根本解决问题。而通过我的观察，发现该生眼神总是逃避我，不敢正视我，这到底是怎么回事呢？一次，他默写默了一百分，我当着全班同学的面奖了一本作业本给他。我发现那天上台领奖时，他满脸的惊喜，我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。

时   间

2018.2.28

地 点

二（4）教室

帮扶对象

      李佳程

帮扶内容或帮扶心得：

窗体顶端

们班上有个男同学名叫小威，比较调皮，多话，喜欢说些乱七八糟的话引起大家注意；我只好找个机会调开小宇，让小威一个人坐了。窗体顶端

1.在学习上、生活上多关心、多指点

2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯

4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。