样本情况

人数

平均分

各等第人数

及格率

优秀率

优秀

良好

及格

不及格

50

84.5

22

20

8

0

 99.5 %

   44%

题次

内容

应

得

分

实

得

分

得

分

率

(%)

典型得、失分情况分析

一

计算

1300

1251

96.23

×－÷许多同学最后结果没有约分，扣分可惜。总体上看，计算题得分率较高

二

填空

1000

793

79.30

9、一个长方体底面是边长10厘米的正方形，把它侧面展开也是一个正方形，这个长方体的表面是（  ）平方厘米，体积是（   ）立方厘米，许多同学搞不清长方体侧面展开后是什么样子的图形。

三

选择

400

330

82.50

选择题得分率较高，8、m是奇数，n是偶数，下面结果是奇数的式子是（    ），本题出错较多。

（1）3m+n   （2）2m+n  （3）2(m+n)

四

操

作

题

400

327

81.75

第2题正方体，展开图不会画。

五

应

用

题

1900

1502

79.05

一、（4）求税前利息，许多同学没看清，都是求税后利息。

二、（6）1965—2005年中国人口增长了（   ）%，世界人口增长了（    ）%，许多同学不会把这句话说完整。（    ）比（  ）增长了（   ）%，找不到单位“1”的量。

对

教

学

工

作

的

思

考

及

改

进

教

学

的

措

施

1、学生良好的学习习惯需要靠平时一点一滴地培养，教师应该在平时注重培养学生认真审题，仔细答题，一丝不苟的好习惯。

2、基础知识的教学和基本技能的形成还需进一步重视，进一步提高学生综合运用知识，解决实际问题的能力。

3、重视学生操作能力的提高，空间能力的培养，让学生动手实践操作，引导学生观察、探索，重视学生亲身的感悟，交流、合作，在体验中获得数学知识。

4、重视提高课堂教学效率，教师还需进一步学习新课程理念，重视教师的教学方式和学生学习方式的转变。

5、针对不同层次的学生提出不同的学习要求，进行不同的学习安排，让不同的学生在数学上得到不同的发展，让每一位学生都体验到学习数学的快乐，体验到成功的喜悦。

对考试形式及试题的意见或建  议

试题比较活，难易合适。