样本情况

人数

平均分

各等第人数

及格率

优秀率

优秀

良好

及格

不及格

50

92.6

38

11

1

0

100 %

76.6%

题次

内容

应

得

分

实

得

分

得

分

率

(%)

典型得失分情况分析

一

积累运用

1000

934

93.4

1、这部分的得分率最高，说明学生对基础知识的掌握较扎实。主要的错误是在课文内容填空中，她们用     双手    从茶树上摘下         。两个“的”、“地 ”漏掉忘了写，学生做题还是不够细心。

2、默写古诗词中，出现错别字。“绝知此事要躬行”的“绝”写成“觉”。

3、宣传标语因我们学校张贴上墙，所以学生大多填写正确。

二

阅读感悟

2000

1792

89.6

1、短文钻研不够深入，回答问题都不够全面完整。

2、句子的含义理解比较肤浅，回答不全面。

3、学生不能正确理解分句之间的关系，导致关联词语填写错误。

4、反问句改成陈述句，也有学生改错，原因是没有好好理解这句反问句的意思。

5、填空 这段话按      顺序生动地描述了         ，第二横线上对短文主要内容的概括，学生没有抓住重点，语言不够恰当合理。

三

习作表达

2000

1856

92.8

习作表达，学生都能按要求来做，达到一定的字数。不足之处是部分学生在习作时不能围绕中心，组织好材料，处理好详略主次关系，语言不够生动。

对

教

学

工

作

的

思

考

及

改

进

教

学

的

措

施

教学反思：

通过对平时教学工作的回顾和对试卷的分析，我们发现学生对基础知识的掌握比较扎实的，但是对文本理解的能力还需要进一步培养，作文水平也有待提高。

改进措施：

一、抓好基础教学。在平时的课堂教学中，既要重视基础知识、基本技能的教学，比如掌握默写、背诵等，又要重视对学生进行语言文字的积累以及灵活运用，教育学生把话写具体，写通顺，写生动。特别是少写错别字，不掉字、漏字。

二、转变学生学习方式。针对新课程精神和试卷的灵活性，教学中要激发学生主动参与学习的意识，重视学生思维的训练。比如阅读理解，就要靠平时在阅读教学中引导、训练学生，让学生掌握分析、综合、概括、理解等思维方法。其次还要在今后的练习中多加强阅读训练。要教育学生对文本材料理解透彻，回答问题全面。

三、培养学生良好的学习习惯。在今后的教学中，要重点培养学生认真听课、积极思考、规范写字、细心考试、认真复查等学习习惯。

四、学生的习作选材平常，叙述平淡，中心不突出。因此教师要在平时引导学生多读课外书籍，留心观察生活中的点点滴滴，勤练笔。

对考试形式及试题的意见或建  议

试题形式较好，符合新课程精神。