漕桥小学三年级第二学期综合实践活动计划

一、背景分析

三年级学生求知欲强，对新鲜事物很感兴趣，尤其是对自然环境方面；另外学生好动，而且较喜爱手工制作类，喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力,针对这几个特点，我们确定选择的活动主题不易过难，要容易操作，能见实效；要贴近生活，容易理解；同时又要有一定深度，让学生敢于探索。希望通过活动，能引导本年段学生运用知识解决问题，并从中获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

二、活动目标

１、引导学生认识生活、认识社会、引导学生认识自然、 自觉提高科学探索的能力、引导学生提高审美素质。

2、培养学生勤俭节约的良好习惯及陶冶学生的亲情意识。

3、形成从自己日常生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。

4、培养学生参与综合实践活动的兴趣和对社会生活的乐观、向上的积极态度。

5、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力、领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

6、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的研究方法、实验实证的方法。

7、充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展综合实践活动。

三、活动内容安排

四、保障措施

1、计划的制定以学生为本。在内容的安排上从学生感兴趣的问题出发，与社会生活、社会发展紧密结合，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方式，重视知识、经验、技能的综合运用。

2、坚持实践与活动相结合。必须充分利用地方教育资源，有计划、有成效地开展实践活动，让学生活起来、动起来，从中获得亲自感受和直接经验。

3、注重活动内容的生成。恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与具体展开过程中的生成目标、生成主题的关系。

4、强调课时的灵活性。

五、活动评价

1、评价的目的：

激发学生对本课程学习的兴趣与积极性。

2、评价的原则：

（1）注重过程性评价。教师应该对学生的整个活动的整个过程有综合的评价。

（2）实施多样性评价。教师应该注重目标的多元、手段的多样、方式的灵活。

（3）强调“自我反思”。教师应充分挖掘和发展学生的自我评价潜能，关注每个学生在已有水平上的发展和个性化的表现。